一等奖教案-雷雨.pdfVIP

《雷雨》教案

㈠教学目标

知识目标

1.明确戏剧单元学习的要求。

2.作者曹禺及有关《雷雨》的简介。

能力目标

1.体味时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征。

2.反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化、生动性特征。

3.通过语言来品味分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。

4.认识资产阶级伪善、冷酷、凶猛的阶级本性及其腐朽家庭生活，从而认识旧社会制度

的黑暗和罪恶。

5.研读重要“舞台说明”，认识其在剧中的作用。

德育目标

通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封

建半殖民社会的罪恶。

㈡教学重点

1.把握人物语言的潜台词。

2.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周仆园、鲁侍萍的性格刻划。

㈢教学难点

1鉴赏剧中人物个性化的语言。

2.揭示半封建半殖民社会的腐朽性。

课时安排：3课时

教学步骤

第一课时

教学要点：

1.简介戏剧的有关知识。

2.作者曹禺及有关《雷雨》的介绍。

3.梳理节选部份的剧情，抓住戏剧冲突。

教学过程：

一、情景导入：

1

一个十七岁的年轻人，带着梦幻，带着热情，带着爱恨无奈，在一个残酷的牢笼里憧憬、

挣扎，最终却成为了一出惊心动魄的惨剧的牺牲品……这就是年仅二十三岁的曹禺在清华大学

读书期间创作的四幕剧《雷雨》。它在中国演了七十多年，却经久不衰。它除了生命的毁灭

和黑暗之外，究竟还有多少个难解之谜，究竟还能给我们多少人与人性的启示。今天，我们

一起以探索者的身份走进《雷雨》，走进人物的内心世界。

【课前检测】

正音

烦躁（zào）汗涔涔（cén）惊愕（è）窟窿（lóng）

．．．．．

弥补（mí）谛（dì）听江堤（dī）咀（jǔ）嚼

．．．．

沉吟（yín）伺（cì）候报应（yìng）缜（zhěn）密

．．．．

二、解题

1.戏剧知识介绍

戏剧是一门怎样的艺术？

戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑

造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。与小说、诗歌、散文并列的戏剧文学，指的是

供舞台表演使用的文学剧本。

戏剧的要素主要包括（戏剧的三要素）：戏剧冲突、戏剧语言（包括人物语言和舞台说

明）、人物形象。

中国的戏剧，古代与现代差别迥异。古代戏剧称为“戏曲“，主要包括南戏、杂剧、传

奇以及各种地方戏。现代戏剧主要指的是20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧和舞剧等，

其主体是话剧。戏剧按表现形式分为话剧、歌剧、舞剧等；按内容形式分为：惨剧、喜剧、

正剧等；按题材分为现代剧、历史剧、儿童剧等；按篇幅分为多幕剧、独幕剧。

2.曹禺简介

曹禺（1910－1996），原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》

《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是

他的代表作。作者出生于天津一个没落的封建家庭，父亲万德尊曾经任镇守使、都统和黎元洪

总统秘书。曹禺生母早逝，继母酷爱戏剧，常携曹禺观看戏曲和文明戏。曹禺没上过小学，

延师在家，诵经读史，但常偷看《红楼梦》、《水浒》、《西厢记》等书。自幼曾经广泛阅读

中国古代文学作品，特别爱慕唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与欣赏中国民族

传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南开中学读书时，阅读了大

量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体

2

之一的“南开新剧团”，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年曹禺升入

南开大学政治学系。1929年转入清华大学西洋文学系。但他大部份时间是在图书馆和书库

里，贪婪地研读着世界名著，特殊是希腊惨剧