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双减数学工作培训总结

双减数学工作培训总结（通用15篇）

时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间，

我们的工作能力、经验都有所成长，来为这一年的工作写一份工作总

结吧。那么工作总结的格式，你掌握了吗？下面是小编为大家整理的

双减数学工作培训总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

双减数学工作培训总结篇1

送走了有爱的教师节，今天迎来了名师公益讲堂陈加仓特级教师

的《“双减“政策下的有效作业设计》。陈特在数学作业设计这一关

键问题上给我们带来了“双减“政策下数学教学的“及时雨“，让我

受益匪浅。

陈特一直心系小学生该如何学好数学，日日思索教育要在关键处

发力。指出“两个关键”：

1.关键在于提高课堂教学质量。

2.关键在于提升学生核心素养。

作为一名数学教师，我们必然知道，有效课堂是数学学习过程的

最优化，教育效果的最大化。只有高效、实效、有效的课堂教学，才

能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。“学会“和“会学”是数

学课堂的基本要求，处理好二者的关系是数学课的教学灵魂，课堂上

能让学生在活动中自我发现问题，分析问题，解决问题，讨论总结，

迁移应用，练习作业，反馈信息等，学生积极主动参与，逐步使学生

由“学会“到“会学“的转变。

陈特还向我们提出了注重培养学生核心素养的作业布置的“六个

建议“。建议在学生完成书面课堂作业本之后选做“一题“研究作业、

“多解题“作业、“题组练习“作业、“变式练习“作业、“操作体

验类“作业、“主题研学“作业。每个作业设计的背后都有“别有用

心“。陈特钻研作业设计带来的有效课堂，如“绘制标准五星红旗

“这一主题研学课，近准备了一个多月。他坚信作业育人的作用，作

业有立德树人的地方。我被他钻研精神深深感染。

通过这次学习，我着实转变了作业观念，立足课堂，让作业更有

味！需要综合考虑作业各个关键要素，在反思和研讨中生根发芽。以

下几点是我今后作业设计努力方向：

一、特色设计，梯度提升。

发展性作业略有坡度，给中等生思考的空间。创造性作业比较难，

通过激励，引领优秀学生发展思维能力。

二、尊重差异，多种选择。

“作业超市”使自主选择成为可能。关注学情，实现作业分层，

让弱势学生也有可行性作业目标，给他们提供自我展示的平台和创造

自我提高的机会。

三、精准辅导，靶向跟进。

有布置就有反馈，有解难答疑，有堵漏补差，有拓展提高。就像

陈特说的，作业设计的研究我们一直在路上。我也希望借这次学习之

后给自己足够的能力和信心做好作业设计。小学生时代的童年是五彩

缤纷的，是每个孩子珍藏在记忆深处的

美好时光。陪伴他们学习生活的我们肩负着坚守美好阵地的教育

义务。教育的美好，需要我们一起创造！

双减数学工作培训总结篇2

作业是教师诊断学生学习情况，反馈教学效果，调整教学内容与

方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提高学习能力

的重要途径。怎样脱离题海战术、让作业不再重复低效、枯燥乏味，

真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学习激情呢？也是“双减”

政策下最重要的环节也是一线教师最苦恼的事情。

今天有幸听到陈特讲座对“双减“政策下的有效作业设计，又一

次让我经历了思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，领略到名师

的精彩，欣赏到名师的独到的见解，让我豁然开朗，发现了数学教学

的新天地。学习后给我的是心灵上的震憾，精神上的顿悟，思想上的

净化，认识上的升华。通过这次学习，笔记、盘点收获。

陈特讲的作业布置因人而异、作业的分层：

(1)作业量的分层。

(2)作业难度的分层。

(3)作业的自主选择。

(4)评价的分层。

优点：

1、使各个层次的学生能完成作业。在此基础上，有兴趣地去做更

高一层次的作业，对于这些学生，采取鼓励或奖励的方法。

2、让学生感到对作业的完成不是教师规定要做的，而是自己积极

想做的，调动学习积极性。

根据数学学科的的特点，讲究作业布置的技巧，对提高学生作业

的质量，保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积极这一方面经验有

好处。

听了受益匪浅，平时在上班每天在埋头苦干批改作业，和同事说

一句都不舍得只怕作业批改不完，在教学一直往前冲只想每天把新课

时落实，我的教学计划就完成