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教师姓名
刘玉杰
单位名称
阿瓦提县第四中学
填写时间
2020年8月25日
学科
地理
年级/册
高一上册
教材版本
人教版
课题名称
第五章第二节地域分域分异规律
难点名称
自然带的形成、地域分异的影响因素
难点分析
从知识角度分析为什么难
自然带的形成影响因素较多，有纬度、海陆位置、地形、气候、洋流等等，综合性比较强。地域分异规律不同的规律其影响因素不同，如纬度、海陆位置、海拔等，分布范围广，成因较为复杂，概念较为抽象。
从学生角度分析为什么难
高一学生综合分析能力、空间感、抽象思维能力较为薄弱，不能很好的对自然带的形成、地域分异规律进行很好的理解、概括。
难点教学方法
填写示例
通过对自然带的成因进行剖析，让学生理解自然带的成因。
通过看图片、结合以往知识，让学生理解地域分异规律的影响因素。
教学环节
教学过程
导入
1.以自己从家乡河南东部到新疆南疆，乘坐火车所见到的景象为例，让学生进行观察，找出照片里的差异，然后提问学生这种形成这种差异的原因，进而导入到本节课。
知识讲解
（难点突破）
2.从纬度位置对太阳辐射和海陆位置对降水的影响，来说明不同的位置其气候类型是不同的，比如我国长江中下游地区温和湿润和新疆地区干燥少雨，在不同的气候类型下，植物和土壤是不同的，长江中下游地区以亚热带常绿阔叶林为主，新疆以荒漠为主。最终得出不同气候下，一般自然带是不同的。（例外，如温带海洋、温带季风气候，植被都是温带落叶阔叶林）
3.对比世界气候类型和世界自然带分布图，印证不地区、气候条件下，其自然带存在差异。
4.通过世界自然带分布图找出纬度地带性和经度地带性的自然带分布规律；
5.以三幅图和对应的自然带，分析每种自然带分异的成因、影响因素和分布特点。
得出：
分异规律
成因
影响因素
分布规律
由赤道到两极
纬度位置不同
热量
南北更替，东西延伸
从沿海到内陆
距离海陆远近不同
水分
东西更替，南北延伸
垂直地域分异
海拔不同
热量、水分
垂直变化明显
课堂练习
（难点巩固）
赏析下列古诗词，从地理的角度分析其体现的地域分异：
才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
小结
赤道到两极沿海到内陆垂直地带性
南北分异因热量，树叶由宽变锋芒。
由东到西远大洋，植被渐疏至荒凉。
高山巍峨景变幻，水热搭配不一样。
自然分布有规律，探究奥秘趣味盎。
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