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高三数学第轮复习备考方案

一．指导思想

适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中数学复习的重要内容。通过数学复习，让

学生在数学学习过程中，更好地学好数学根本知识和根本技能，以及其中的数学思想方法，从而培

养学生的思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心，争取在今后的考试中能

考出满意的成绩。

二．复习建议：

1.以教材和资料?全品?为主

1

〔〕用好课本例题、习题

复习时，考生要“回归〞课本，从新研究一遍课本，搞懂每个考点，注意知识点的融会，熟练

掌握解题的通性、通法，提高解题能力和速度。考生复习课本时，既要注意内容、符号表达上的统

一，也要注意定义、定理、公式等表达上的标准。同时，许多高考试题在教材中都有原型，即由教材

中的例题、习题引申变化而来。因此，考生必须利用好课本，夯实根底知识；教师更要注重课本的根

底作用，重视知识的交汇点，培养学生逻辑思维能力。

2

〔〕用好资料?全品?熟练掌握课本、夯实根底知识后，通过?全品?再加强根底知识的应用，训练

解题能力、解题速度。根据考试说明的变化,应加强这方面的训练,尤其是要训练如何灵活选择较简

运算途径解决繁杂计算的能力。

2.研读?考试大纲?、?考试说明?把握复习方向全体高三数学教师要进一步深入研究?考试大纲?，认

真学习?考试说明?把握复习方向，给复习定位。?考试大纲?是普通高考的纲领，明确规定了高考的性

质、内容、形式及试卷结构和试题题型，是高考命题的依据，指导整个高考工作，也是教师备课的依

据，因此，深入研究当年的?考试大纲?，制订科学的复习备考方案，标准复习内容和能力要求，防止

盲目复习，有着十分重要的导向作用。在备课中要注意把研究教材与研究学生结合起来，把研究教

师教法与研究学生学法结合起来，把研究课堂教学过程与研究师生互动结合起来，把研究?考试大

纲?与研究高中数学教学大纲结合起来，特别是要把研究?考试大纲?与研究高考试题结合起来，因为高

考试卷客观地表达着?考试大纲?的精神。高考试题表达了命题专家对?考试大纲?的理解，可以说高考

试题是?考试大纲?的升化，认真研读高考试题，对比分析，对科学预测试题变化，及时调整复习方

案，有着十分重要的意义。因此教师更要注重?考试大纲?、?考试说明?的导向作用。通过研究?考

试大纲?，把握好复习的范围重点、

难点、热点。各位任课教师再根据自己所任教班级实际情况制订周密的复习方案，正确控制

知识的难度，复习内容的深度和广度。防止一切依赖复习资料，脱离学生实际，教材实际和咼考实际

的现象发生。

3.解决好课内课外关系

1

课内：〔〕例题讲解前，留给学生思考时间，最好是提前要学生预习例题，这样学生多一点思考时

间；讲解中，尽可能地让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行表扬或

纠正；讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。

2

一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领会知识间的联系。〔〕学生

作业和考试中出现的错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正原

因。

课外：除了正常每天布置适量作业外，可以提前告知下次讲解内容；另外布置一两道中档偏上的题

目，判作业时面批面改，指出知识的疏漏。

4、测试

每次考试结束后，让学生自己总结：①试题考查了哪些知识点；②怎样审题，怎样翻开解题思路；③

试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里；④答题中有哪些典型错误，哪些是知识、逻辑心理

因素造成，哪些是属于思路上的。

三、复习内容、方案、时间安排

根据学校总体部署以及本学科的教学进度，我们备课组拟定以下复习备考

方案：

〔〕

第一轮的复习要以根底知识、根本技能、根本方法为主

课题课时内容课时安排

第一局部：