【部编版】三年级语文下册第14课《蜜蜂》教学课件.pptx

;交流资料，激趣导入;自读“资料袋”，你了解到了什么？;学习生字，把握内容;3.读好下面几个句子，注意给加点字注音。

（1）二十只左右被闷（）了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

（2）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几（）乎要触到地面。

（3）尽（）管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。;默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动二;研读课文，了解实验目的;仔细观察，指导书写;形近字;板书设计;回顾课文，自然过渡;你能用“先……接着……然后……最后……”的句式说说这一实验过程吗？;研读实验过程，品味语言;二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。;对比下面两组句子，说一说它们有什么不同。;你还能找到这样类似的句子吗？;了解实验结论，体会品质;通过对本课的学习，你从法布尔身上看到了哪些品质？;认真观察，指导书写;选自“课后拓学单”活动;选自“课后拓学单”活动;板书设计;;小蜜蜂;自读课文：

读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。

想一想课文讲了一件什么事？;初读课文;;测;多音字;多音字;;上中下三部分同宽，结构紧凑；卧钩写在横中线上，撇略长伸。;右上折文要写得舒展，右下三横间距均匀，长短不等，中间的横略短，竖为悬针竖。;三部分均要写窄，结构紧凑。左部“辛”最后的竖变竖撇；中部的点撇要紧缩，撇长，起笔在竖中线上；右部的“辛”竖为悬针竖。;左部“口”略小，下面最后一笔是提；右部“夸”起笔稍高，撇捺略舒展，“亏”两横宜短，长短不等，上横悬空，下横横中线下起笔，收笔于横中线。;左下包右上。“余”写得不宜过大，结构要紧凑；“辶”的横折折撇较小，捺长而平，托住“余”。;【几乎】

【阻力】

【准确无误】

【迷失】

【本能】;自读课后“资料袋”，与同桌互相交流，说一说：你从中了解到了哪些信息？;1.法布尔要做什么实验？

2.为什么要做这项实验？;听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，??总是可以回到原处。我想做个实验。;1.法布尔要做什么实验？;听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。;介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是要介绍“实验目的”。;品读课文;实验分为三步：;小结;读第二自然段，思考：你觉得法布尔在做实验时，哪些地方想得很周到？请做上记号。;一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。;我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。;从以上的交流中，你能感受到法布尔是个怎样的人？;法布尔在放飞了蜜蜂之后，他观察到了什么？又是怎么想的？;观察到的情况;课文把法布尔在实验过程中观察到的情况和内心的想法写了出来，从中你能感受到法布尔是一个怎样的人？;二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。;这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。;“尽管……但……”这组关联词，表达了作者怎样的感情？;再次默读第二至第七自然段，标记出下列词语：;品读课文;最后一自然段说明了什么？;蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。;;课堂小结;拓展一;蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的？;蜂

【唐】罗隐

不论平地与山尖，

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，

为谁辛苦为谁甜？;zhǔnquèwúwùmìfēnɡ

（）（）

biànrènmòshēnɡjiǎnchá

（）（）（）;这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。;读画“____”的句子，运用文段中的词语填空。;三、课外阅读。;课后习题参考答案;课后习题参考答案;

二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案;通过查找资料，了解更多关于蜜蜂的知识，选择最感