【部编版】三年级语文下册第3课《荷花》教学课件.pptx

;第1课时;选自“课前预学单”第1题;初读课文，整体感知;选自“课前预学单”第3题;;指导书写;选自“课前预学单”第2题;选自“课前预学单”第4题;再读课文，欣赏荷叶和荷花之美;选自“课前预学单”第5题;荷叶除了多，还有什么特点？你是从哪里看出来的？;白荷花在这些大圆盘之间冒出来。;选自“课中导学单”活动一;有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。;有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动三;板书设计;第2课时;请同学们自由朗读第3自然段，看看作者是如何赞美荷花的。;这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。;试着根据提示词，背一背这段话。;品读课文，感受联想美;我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。;蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……;再读一读第4自然段。;选自“课中导学单”活动二;同学们，请闭上眼睛，跟着音乐，静静地遐想，想象自己是那一朵最美的荷花，想象那美好的画面吧！;回到现实，体会感情;选自“课中导学单”活动三;用本文中的一句话赞美朱自清先生笔下的荷花。;选自“课后拓学单”活动;板书设计;;出淤泥而不染，

濯清涟而不妖。

——[宋]周敦颐;接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——[宋]杨万里;叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。中国作家、教育家、出版家和社会活动家。;读课文，标出不会读的字词。

听课文朗读，给生字词注音，再读一读。;挨挨挤挤花瓣莲蓬饱胀

破裂姿势仿佛翩翩起舞

随风舞蹈停止;蓬;挨;挨;骨;;结构：;结构：;结构：;结构：;（随着风等）摆动；飘。（）

似乎；好像。（）

形容轻快地跳起舞来。（）

向外透；往上升。（）

身体呈现的样子。（）;自由读课文，想一想文章主要写了什么内容，请简要概括。;读课文第2—3自然段，画出你觉得优美生动的语句，说一说：哪些语句让你感受到了荷花的姿态美？你“看”到了怎样的画面？;品读课文;不可以。“挨挨挤挤”赋予了荷叶人的特征，像一群调皮的孩子挤在一起，突显了荷叶多而密的特点；“密密麻麻”虽然也能表达荷叶多而密的特点，但是没有这样生动的表达效果。;荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。;白荷花在这些大圆盘之间冒出来。;有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。;有的才展开两三片花瓣儿。;作者是怎样评价这一池荷花的呢？;为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？找出描写荷花姿态的段落读一读，说一说：哪些语句让你感受到了荷花的美？边读边想象画面。;如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。;荷花;看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？;我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……;蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。;小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……;品读课文;再读这一部分，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？;再读课文，课文是怎样写出荷花之美的？;荷花;本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。;拓展一;拓展一;展开想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？;蜜蜂告诉我__________________________;蜻蜓飞过来，告诉我_____________

______________________;小鸟从远方飞来，告诉我__________

_______________;青蛙告诉我_______________________

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