【部编版】三年级语文下册第2课《燕子》教学课件.pptx

第1课时;听儿歌，边听边想，说说你们听出了一群什么样的小燕子。;选自“课前预学单”第1题;初读课文，整体感知;选自“课前预学单”第2题;散;选自“课前预学单”第3题;__________的_____;选自“课前预学单”第5题;读长句的方法：;;再读课文，感受燕子的外形美;比较阅读下面这两句话，你觉得哪句话可以给人带来美的感受？;选自“课中导学单”活动二;;同学们知道什么是“赶集”吗？;请同学们自由读这个句子，想象一下你仿佛看到了怎样的画面。;齐读下面句话。;仔细观察，指导书写;选自“课中导学单”活动三;品读课文，想象燕子飞行图;;小燕子飞行的特点是什么？从哪些地方能看出来？试从文中找到相关描述。;把“沾”改成“碰”行不行？;把“横掠”改成“横飞”好不好？;齐读第4自然段，边读边想象画面。;品读课文，想象燕子休息图;可以将“几痕”换成“几条”或“几根”呢？;选自“课后拓学单”活动;巩固生字，指导书写;选自“课中导学单”活动三;板书设计;;猜谜语;作者简介;自由读课文，读准字音，读通句子。

课文每个自然段都是各不相同的图画，你会给每个画面取个什么名字？;;伶俐翼尖荡漾倦意

闲散纤细木杆几痕

凑成吹拂赶集聚拢

形成横掠偶尔沾水;伶;散;杆;我会写;结构：;结构：;结构：;【烂漫】

【平添】

【活泼】

【吹拂】

【荡漾】

【聚拢】;读课文第1自然段，边读边想象画面，勾画出关键词语，说说你眼前浮现了一只怎样的小燕子。;品读课文;细读课文第2自然段，说一说：这部分描写了哪些景物？这些景物有什么特点？找出关键句读一读，再试着用自己的话描述一下想象到的画面。;;风;我国农村自古以来就有赶集的习俗。原来，古代人们进行物资交换时，由于买卖双方没有固定的日子和地点，又没有统一的标准，往往有一方吃亏。因此，人们都希望有一个定期的公平合理的交换场所。这样，就形成了原始贸易市场。后来，人们就把上集市进行物资交换称作“赶集”。;语文百宝箱;边读边想象画面，感受春天因为有燕子的加入更加富有生趣。;;对比朗读：

把“横掠”换成“横飞”或“横穿”读一读???“沾”换成“点”或“碰”读一读，说一说：哪个词语更好，为什么？;另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。;;纤细的电线

嫩蓝的春天

几支木杆

几痕细线

几个小黑点;对比朗读：

把“嫩蓝”可以换成“蔚蓝”或“深蓝”读一读，“几痕细线”换成“几根细线”读一读，说一说：哪个词语更好，为什么？;再读课文，同样是写燕子，第5自然段和第3—4自然段的描写方法有什么不同？;;下雨前燕子为什么飞得很低？;一、下列加点字注音有误的一项是（）

A.伶俐（línɡ）掠过（lüè）

B.翼尖（jì）圆圈（quān）

C.荡漾（yànɡ）疲倦（juàn）

D.闲散（sǎn）纤细（xiān）;二、照样子，写词语。

剪刀似的尾巴_________________

伶俐可爱的小燕子_________________

光彩夺目的图画_________________

旷亮无比的天空_________________;三、拓展阅读。;朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。;背诵指导：在朗读品味课文后，可以抓住关键词尝试背诵。如背诵第2自然段，可以先找出景物，再想象景物的形状、颜色等，采用填空的方式，如“二三月的春日里，轻风（），（）的细雨（）……”，搭建背诵的框架。;;参考答案：阳光明媚的春天

聪明活泼的小松鼠

五颜六色的鲜花

一碧如洗的天空

高大挺拔的松树

明亮宽敞的教室;参考答案：（1）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。;（2）那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。;1.课后搜集整理一些描写春天的句子。

2.模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。