2020工程力学教案(项目三-杆件拉伸与压缩)4课时.docx

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教学主题

内容

项目三杆件的轴向拉伸与压缩

3.1轴向拉伸与压缩变形的概念

课时数

2

授课班级

授课日期

4-5

出勤情况

教

学

目

标

知识目标

技能目标

素养目标

1、掌握轴向拉压的概念；

2、掌握轴向拉压杆变形的受力特点；

1、能帮助学习机械基础课程；

2、能列举出常见的力；

1、培养学生具有质量意识、工匠精神；

2、使学生对生活中的事物感兴趣，从而提高自主学习的能力；

教学重点

1、材料力学的四种基本变形的受力特点；

2、轴向拉压杆件制定截面内力的计算；

教学难点

1、强度、刚度、稳定性的概念；

2、轴向拉压杆件制定截面内力的计算；

学情分析

本节课内容为项目三杆件的轴向拉伸与压缩知识，生活中拉伸与压缩变形较为常见，通过对其受力情况进一步深入学习，使学生对该项知识点更好的掌握。

教学资源

现场教学，工程力学教材，多媒体教学，自制PPT，手机APP作业

内容处理

教师现场以PPT结合板书的形式授课，通过职教云的相关功能提高学习效果，授课结束后，完成职教云对应作业，下次课点评错误较多作业。

教学策略

设计思路：

1、通过网络视频、图片等，让学生了解本课所学知识点；

2、通过课前完成预习笔记，完成预习部分；

3、课前完成课前测试，掌握上节课所学；

4、课中完成随堂测试，掌握本节课所学；

5、课后完成课后测试，对本节知识进行加固；

教学方法：项目教学法、讲授法、讨论法、自主学习法。

授课步骤

时间分配

教学内容

教师活动

学生活动

设计

理念

课程导入

5

1、复习旧课

上节课是复习课，对项目二进行了复习。

2、引入新课

本节内容为轴向拉伸与压缩变形的概念，主要内容如下：

(1)材料力学的基本任务；

(2)弹性变形和塑性变形；

(3)材料力学中对变形固体所作的假设；

(4)杆件变形的基本形式；

(5)轴向拉伸与压缩的概念；

1、采用讲授法，对旧课复习。

2、引入新课，通过PPT汇总知识进行提问、总结、讲解。

1、学生讨论，回答上节课所学问题。

2、学生通过课堂练习、答问、讨论进行知识的掌握。

1、复习旧课。

2、引入新课。

教学过程

5

10

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10

15

15

5

1、完成课前测试

2、材料力学的基本任务

(1)强度的概念

强度是构件在外力作用下抵抗破坏的能力。

在规定的载荷作用下，构件当然不应发生破坏，包括断裂和发生较大的塑性变形。

例如吊起货物的绳索不能过细，否则就会断裂。冲床的曲轴不可这段等。

(2)刚度的概念

刚度是构件在外力作用下抵抗变形的能力。

在载荷作用下，构件即使有足够的强度，但若变形较大，仍不能正常工作。

例如机床主轴的变形过大将影响加工精度。齿轮轴的变形过大将造成齿轮和轴承的不均匀磨损。

(3)稳定性的概念

稳定性是构件在外力作用下能保持原有直线平衡状态的能力。

承受压力作用的细长杆，如千斤顶的螺杆、内燃机的挺杆等，应始终维持原有的直线平衡状态。

3、弹性变形和塑性变形

当外力消除后，变形也随之消失，这种变形称为弹性变形；外力消除后，变形不能完全消失而留有残余，这种残余部分的变形称为塑性变形。

4、材料力学中对变形固体所作的假设有：

(1)连续性假设

假设在变形固体所占有的空间内连续不断地充满了物质，物质之间毫无空隙。

(2)均匀性假设

材料在外力作用下，在强度和刚度方面所表现出的性能称为材料的力学性能。所谓的均匀性假设，是假设材料内部均匀地充满了物质，材料的力学性能在各处都是相同的。

(3)各向同性假设

认为材料沿各个方向的力学性质是相同的。

(4)弹性假设

构件在外力作用下将发生变形，当外力不超过一定限度时，绝大多数构件在外力撤销后均能恢复原状。这种当外力撤销后能自动恢复的变形称为弹性变形。

当外力超过某一限度时，即使撤销外力，也只能有一部分变形可以恢复，还有一部分变形残留下来，这称为塑性变形。

所谓小变形假设，是构件在外力作用下的变形远远小于构件的原始尺寸。

5、杆件变形的基本形式：

常见的杆件变形有拉伸与压缩、剪切与挤压、圆轴扭转、弯曲变形。

6、轴向拉伸与压缩的概念

若杆件所承受的外力或外力合力作用线与杆轴线重合的变形，称为轴向拉伸或轴向压缩。

本章学习的重点内容就是轴向拉伸与压缩。

7、完成随堂测试

1、教师布置测试题目，学生5分钟内完成，教师讲解并补充。

2、教师通过案例分析法讲解力强度、刚度、稳定性的概念，并布置讨论问题。

3、教师展示所授课件，讲解、提问、答疑。

4教师讲解知识点，结合PPT和视频，并加强互动环节。

5、教师将知识点以图片、图表形式展示，并结合讲授法，提问法，最后采用答疑，总结。

6、采用讲授法，通过加强课堂管理、课堂提问等环节提高学生学习效果。

7、教师设置课中测内容，并讲解题目，