原创作品《竹》说课稿.docxVIP

基于美术跨学科主题式学习在教学中的实践探索

——以浙美版《竹》教学设计为例

理解

主题分析

本课选自六年级下册第10课《竹》综合探索学习领域的内容，综合探索强调注重学生审美感受和创新能力以及实践能力的协调发展，强调以“接近社会，贴近学生，学以致用”，培养学生的综合美术素养，以综合素养为核心，结合当下的政治实施，将军人的品质和竹骨精神的联系，探索出竹骨之气结，丰碑之将神，再结合六年级上册课文第9课《竹》的相关知识，本课程共分三个课时，立体式教学展开，第一课时欣赏“竹之美”《匠心巧竹》，第二课时绘画“竹之韵”《墨竹神韵》，第三课时手工“竹之骨”《竹骨丰碑》，而今天就是展现的是《竹骨丰碑》。

理念阐述

美术核心素养素养强调以学生为主体，让学生在美术学习中经历感知、体验、思考、探究、创造和评价的学习过程，促进学生全面而有个性地发展，使学生形成适应个人终身发展和社会发展需要。在教学中必须围绕着一个特定的主题与元素，有机地结合在一起，以点链接学习，形成系统的知识链。本课取其“竹”，延其“骨”，从而传其“神”，结合边防战士品格，最终充分挖掘学生的综合素养与爱国热情。

六年级学生已从具体形象思维到抽象逻辑思维的过程，关注社会新闻事件，对名人轶事比较关心，并且懂得集体合作的意义，同时敢于承担责任。动手能力强，对于手工制作相对比较热衷，力图达到以下教学目标。

建构

教学目标

掌握竹节战士的手工制作方法，体验军人品质与竹的气节。

欣赏与竹有关的名作，探索竹品质，制作竹节战士，感悟竹骨气节，丰碑精神。

领会竹的精神品质和军人意志，激发学生爱国情怀。

教学重点与难点

重点：本节课的重点是通过制作竹节战士，体现军人坚韧不拔精神。

难点：能合理的利用于制作与装饰方法表现竹节战士。

教学思维导图

教学流程

课前谈话

国门、界碑的介绍

（1）导入新课

导入时我以图片导入让学生初步感知军人与竹的联系，引出这节课的内容。

（2）赏竹

从竹与人们生活息息相关引到文人墨客画竹，咏竹，让学生在赏析中提炼出竹的精神与军人的内在品质联系，以视频做情感铺垫。

制作

摆竹节探知人物动态，以学科整合，结合语文学科中的竹节人的制作方法，放手让学生尝试制作，我用了三个锦囊来帮助学生突破难点，在装饰环节我不局限于做迷彩这一装饰形式，让学生自主表达想法，表现他们心中军人的形象，玩一玩环节中，让学生体验成功的乐趣。在以访问总结学生遇到困难，通过与军人联系，做第二次情感升华，达到课堂高潮。

作业

展示

展示环节，以静态展示让学生体验戍守边防的不易，同时以自评、互评结合，最后向英雄致敬，再次升华情感，使学生真正体验到竹骨气节和丰碑精神的意义。

行动

学习方式

本节课采用的是自主、合作、探究的学习方式，在教学制作中的第一个环节，我采用让学生自主观图摆骨，从中发现问题，解决问题，最后找出更灵活的战士形象。第二个环节采用了探究学习方式，让学生尝试连接竹骨，学生失败了，再通过看微课，了解制作方法，再次尝试制作，最终完成第三个环节的目标，制作竹骨战士。第四个环节装饰，采用小组合作的方式，明确分工让每一小组成员参与装饰，让竹节战士更加生动形象，最后合成真正的戍边竹节战士的场景。

学习策略

本节课课前谈话通过国门和界碑，了解军人职责，认识军人的品格，并把竹与军人的品格联系起来，有效的利用认知策略中加工信息的方法和技术，有效地让学生从记忆中提取信息。运用复述策略让学生回忆起上学期语文课《竹节人》与本课《竹》联系起来，既体现了学科融合，又能引起学生的兴趣。四个环节的制作竹节战士完全运用了动作系列学习策略，动作系列首先是当作构成某个过程的一系列步子来学习的。学习者必须有意识地执行每一步，一次执行一步，直到过程完成。

评价建议

在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。大家都知道，评价很重要。在现在的美术教学中，评价主要是为了促进学生的发展，体现多维性和多级性。不同个性和不同能力的学生给予不同的评价，鼓励每个孩子根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。

“亮点”对于美术课堂教学的成败是至关重要的，这学期最大的亮点采用时事新闻索拉河谷事件，引发学生心中爱国之情，在通过竹节人展示他们内心对祖国的情感。课堂中三次感情的主线，让整节课的情感的得到升华，达到情感价值的升华。

反思

磨课过程中的行为反思

在确定完课题《竹》后就开始了备课工作，上网查找资料，翻阅教师教学参考用书，撰写教案，反复琢磨，深入到每一个细节，看哪些地方是能够配合跨学科的？磨课共有10余次之多，本课中心主题从“竹之骨”到“竹骨丰碑”是质的跨越。第一次试教后，听老师们的分析与指导，反思自己的备课，没有把美术课上出美术味，跨学科教学呈现也不是很明显，教学语言突兀，学生听不懂。学生作业效果也不理想。磨课组决定联系实际，再反复的磨