高中生物新人教版教案-细胞的癌变【市一等奖】.docxVIP

《细胞的癌变》教学设计

沈阳市第120中学邵彦博

一、教学目标

知识目标

说出癌细胞的主要特征和致癌因子；

了解癌症的治疗方法和预防措施。

能力目标

讨论恶性肿瘤的病因和防治，选择健康的生活方式。

情感态度与价值观

通过参与课前研究性学习和课堂讨论，认同健康生活对于预防癌症的重要作用；

积累预防癌症的知识，开始养成良好的生活习惯。

二、教学重点和难点

教学重点

癌细胞的主要特征；

致癌因子。

教学难点

原癌基因与抑癌基因的区别。

三、教材分析

本节课是人教版生物必修一第六章第四节，是必修一全书的最后一节，主要对癌细胞的特征，致癌因子、细胞癌变的原因和预防癌症的方式方法进行了介绍。细胞的癌变主要与其不正常增值有关，故本节课知识与第六章细胞的生命历程中的细胞增殖、细胞分化等联系紧密。本节课的知识相对简单，知识目标要求不高，但癌症是社会比较关心的热点问题，与实际生活问题联系比较紧密，应注重对学生“选择健康的生活方式”“养成良好的生活习惯”等情感态度价值观的培养。

四、学情分析

学生通过对第六章的学习已经对细胞的生命历程有了初步的认识，为本课的学习奠定了一定的知识基础。学生通过各种媒体以及身边家人朋友已经对癌症的基本情况有一定的了解，同时，也对癌症的病因和治疗方法感兴趣，希望找到合理的生活方式远离癌症。故在实际授课中，可以让学生自行收集各种资料，亲身了解和体验治疗和预防癌症的各种方式。

五、授课类型

研究性小组学习

六、教学准备

1.教师

本节课在设计时采用研究性小组学习的模式，因此课堂时间主要留给学生进行汇报展示，研究课程主要在课下完成。因而教师需要在课前一周左右做出充足准备：

1）学案准备

结合教材分析和学情分析，制定本节的学案设计。学案首先要求学生预习本节课的内容，癌细胞的特征和致癌因子的种类内容简单，学生通过课前预习就可以理解；之后布置个学生小组选择一种癌症，探究其症状，病因治疗方法和预防措施，在进行研究性学习活动的同时，让学生体验癌症的危害和治疗，以求引起学生的共鸣，为实现本节课的情感态度价值观奠定基础。

2）课堂设计与分组

根据研究性学习的特点，教学设计、学生学案，确定学生研究性学习活动的大方向；准备本节课的PPT；将学生根据“组间同质，组内异质”的原则随机分为7组，每组5-7人（每组设组长一名，组织组内讨论活动；记录人员一名，记录组内讨论过程中组员发言；纪律维持人员一名，负责控制讨论过程中的组内纪律；计时人员一名，负责控制小组内讨论时间；发言人两名，负责代表本组发言；如7人小组则再设副组长一名，帮助组长协调工作）。

3）指导学生进行研究性学习活动

学生在研究过程中会遇到很多困难，这时候教师要指导学生克服困难，完成任务。如为学生下载部分需要的文献、法律等材料，帮助其完善调查实施计划；针对学生研究性学习过程中遇到的问题，给予及时帮助和解答等。

2.学生

1）根据学案要求，课前预习本节课内容；

2）课前以小组为单位，选择一种癌症进行研究；

3）研究过程中综合应用多媒体平台，通过查阅书籍，文献和网络资料，了解相应癌症的症状、病因。治疗手段和预防方法。

4）完成本组的学案，并准备相关材料并做好发言准备。

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

情境创设：（1分钟）

向学生展示三组关于癌症的数据或新闻报道，是学生认识到癌症对我们健康的巨大威胁，同时说明，癌症的产生正是因为细胞癌变，引出本节课的主要内容。

癌症症状与癌细胞特征间的关系：（10分钟）

随机提问学生癌细胞的特征，检查预习效果；

向学生展示癌细胞与正常组织细胞间的对比图，帮助学生理解癌细胞与正常细胞的差别；

结合以上信息，组织学生进行3分钟小组讨论，引导学生思考癌症症状与癌细胞特征间的联系；

小组讨论过程中，参与到每个小组的讨论中，适当帮助每个小组解决遇到的平静，并维持好课堂纪律。

组织并协助小组发言人上台进行阐述。

致癌因子与不良生活习惯：（6分钟）

提问致癌因子的种类；

继续组织学生进行两分钟小组讨论，引导学生思考致癌因子与生活中的不良习惯间的关系。

细胞癌变的原因：（3分钟）

向学生讲解细胞癌变的原因、原癌基因与抑癌基因间的区别和联系；

向学生提问：细胞癌变是原癌基因和抑癌基因两个基因突变导致的。

癌症的治疗方法：（2分钟）

让学生结合本组研究简要阐述癌症治疗方法，并引导学生思考这些治疗方法的副作用。

癌症的预防：（13分钟）

结合以上结论，引导学生进行5分钟小组讨论癌症的预防措施，组织学生上台展示，并总结。

总结：

总结本节课的内容，并布置课后作业。

相关习题：

组织学生完成相关习题练习。

认真观看学教师展示的数据，认识到癌症对健康的巨大威胁。

、

回答教师的问题；

观看癌细胞与正常细胞的对比图，理解两者之间的巨大差异；

针对教师提出的问题，由组长组织组内讨论