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小升初文言文阅读

04.理解文言文常见虚词的含义（一）

【思维导图】

【知识要点】

一、文言文虚词

文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。需准确掌握常见虚词“之、其、而、已”

等虚词的一般用法。

二、翻译方法

1、句意分析法

根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。

2、代入检验法

文言文的虚词用法大多是课内学过的。在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选

其中讲得通的一项，从而获得正确答案。

3、交换理解法

如果给出两个句子，让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同，此时就可以将其中能确定的某句中

的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，

如果讲不通，意义和用法就不一样。

【知识讲解】

一、之

1、代词

（1）作第三人称代词。

可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译为“他（他们）、她（她们）、它（它们）”。

“”

例：①虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？（之指另一个人，译为他。）

2、助词

（1）结构助词，译为“的”，有些可不译。

例：①水陆草木之花。（“之”译为“的”。译文：水上、陆地上各种草本木本的花。）

（2）结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，不译。

例：①予独爱莲之出淤泥而不染。（“之”是结构助词，放在主谓之间取消句子独立性。译文：我唯

独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽。）

（3）结构助词，宾语前置的标志。

例:①何陋之有？（正常语序：有何陋？“之”是宾语前置的标志，译文：有什么简陋呢？）

（4）结构助词，定语后置的标志。

例：①马之千里者，一食或尽粟一石。（“之”结构助词，定语后置的标志。译文：日行千里的马，

吃一顿有时能吃完一石的粮食。）

（5）音节助词。用来调整音节，无义，一般不译。

例：①久之，目似瞑，意暇甚。（“之”作音节助词，无义。译文：过了很久，狼好像闭上了眼，神

情十分悠闲。）

3、作动词。译为：到、往

例：①辍耕之垄上。（“之”到，往。译文：（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息。）

二、其

1、代词

（1）作第三人称代词，可译为“他（她）”、“他（她）”的、“他们”、“他们的”、“它”、“它们”、“它

们的”。

例：①择其善者而从之，其不善者而改之。（“其”人称代词，他的。译文：我选择他好的方面向他

学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。）

（2）指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。

例：①人不堪其忧。（“其”指示代词，这、那。译文：别人都受不了这种穷困清苦。）

（3）也可译为“其中的”，后一般为数词

例：①其一犬坐于前。（“其”，其中。译文：其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。）

2、副词

放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合。

可译为“大概”、“或许”、“可要”、“恐怕”、“怎么”、“难道”等，或省去。

例：①其真无马耶？其真不知马也。（前一个“其”译为“难道”，后一个“其”译为“恐怕”。译文：难道

果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧。）

3、连词，表示假设，可译为“如果”

例：①其业有不精。德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。（“其”表示假设。译文：他们

的学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想

不像我那样专注罢了。

4、连词，表示选择，译为“是……还是……”

例：①其正色邪？其远而无所至极邪？（“其”连词，表选择，是……还是……。译文：是它真正的颜色

吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？）

三、者

1、结构助词，译为“……的”、“……的人”、“……的事物”、“……的情况”、“……的原因”等，相当于名词性

短语。

例：①居右者椎髻仰面。（“者”，……的人。译文：位于右边的撑船者梳着锥形发髻。）

2、语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。

例：①师者，所以传道授业解惑也。（“者”语气助词。译文：老师，是用来传授道理、教授学业、

解答疑惑。）

【课堂练习】

一、文言文阅读

课内阅读。

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心

以为有鸿鹄将至