部编版七年级上册语文第16课《猫》教学实录.docxVIP

《猫》课堂实录

师：上课！

生：老师好！

师：同学们好！请坐！

师：我觉得咱们同学挺逗的，我觉得咱们同学挺会阅读的，于来了吗？你也挺逗的，请坐。刘来了吗？我看见的就是你，你在最前面，我觉得你也挺逗的，你知道我为什么说她挺逗的吗？

生1：我觉得可能是她的感悟写的比较深刻。

师：不是，请坐。

生2：我觉得她问题问的比较有意思。

师：祝贺你答对了，请坐。她的问题挺逗的，她的问题是这样问的：题目是《猫》，为什么她写了很多猫？逗不逗啊？本文写了几只猫？

生：三只。

师：写几只就行了？一只？同学们大都提了这个问题。逗不逗？逗。本文写了几只猫？三只。写几只就行了？一直写那么多猫干什么？逗不逗？挺逗的。老师看到同学们的感受和疑问，想到了程颐的一句话，著名的教育家，他说过一句“学者先要会疑”的名言，你能知道是什么意思吗？

生1：要学得好就要学着疑问。

师：还有一位著名的教育家说过：“在可疑而不疑者,不曾学；学则须疑。”

生1：学者需要提问问题。

师：对呀，在正当怀疑的地方，你没有怀疑，你学了吗？等于没学。好，请坐，同学们深谙其理，何以见得呢，比方说这位同学，边读边思考，而且呢，这位同学说读了这篇文章，我的心久久不能平静，你的心，怎么了？现在平静了吗？

生：嗯。

师：怎么又平静了？不平静的是什么。

生：作者对猫的喜爱。

师：你觉得作者是喜爱猫的。好，请坐。然后她更会读书的地方，表现在她说了这样一句话：“读完后，我也留下了不少问题，这些问题让我更加的去探讨这些美丽的文字。”她难能可贵的是有了问题会去文字中探讨，挺会阅读的。

师：还有李逸轩说，为什么我对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失难过的多？同学们都提出了这个问题，我为什么叫李逸轩呢？他会阅读，他会学习呀，他说道：要联系上下文分析。他提醒我们要联系上下文分析，还要联系上下文分析另外一个问题，我们断定是第三只猫咬死的鸟，根据是什么？能够提出问题了，还能联系上下文分析，非常的棒！

师：张的阅读困惑是：文章开头一句在文中起了什么作用？答：这句话是全文的中心，点明了我家几次养猫的结局是失踪或死亡，为全文奠定感情基调。断定是第三只猫咬死鸟的，根据是什么？答：猫经常凝望着鸟，嘴里好像吃着什么，这是他的疑问吗？是疑问，你跟着回答了！好，请坐。

师：同学们，达尔文说：“世界上最有用的知识是对于方法的知识。”同学们，今天老师教给同学们一种关于方法的知识，第一，是阅读提问题的方法，阅读提问题是不经意的，是随手就产生的，你读着读着，可以写在课文旁边的。第二，不是你提出问题来就要回答，是要你读的过程中，感觉这个地方有疑惑，你就把它记下了，什么问题都可以，可以异想天开，但是上课的时候我会读一些同学们异想天开的问题，第一个方法是阅读的时候如果有问题随手记下来。再一个写同学们的感受，同学们写感受，还有待提高，同学们的感受，多指向《猫》这一节课的中心思想，同学们的方向是非常正确的，你翻开课本的第91页，单元导读第二自然段，我们齐读一下。

全体生：本单元继续学习默读。在课本勾画出关键语句，并能在你喜欢的或者有疑问的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。

师：那么写感受的时候朝着什么方向就行了？写感受的时候，朝着阅读单元导读要求的方向，在阅读《猫》这节课的时候多朝着中心思想去写。第二，你还要多朝着课后练习题问题的方向去想，这个我就不说了，课后的练习题是你们写的感受。好啦，我们现在来回忆一下阅读文章的方法。第一是提问的方法，通过阅读来提问题，随手记下来。第一个方向是阅读单元导读的第二自然段，这是对本单元文章整体的要求。第二个方向，就是从课后练习题去思考、去发现、去感受。那么这节课，我们具体来学习郑振铎的小说《猫》，学习概括文章中心思想。第二个目标，看看同学们的那些疑问能不能在这堂课上得到解决。同学们在思考概括文章的中心思想，怎么去概括文章的中心思想，文章的中心思想有两部分，第一部分是中心内容，第二部分是作者想表达的思想感情。读文章，作者是写了几只猫的故事。

生：三只。

师：下面请同学们用默读的方法，默读当中，还有一种叫浏览阅读的方法，你知道用浏览是怎么浏览吗？

生1：快速看一遍。

生2：用眼睛快速看一遍。

师：对于这个方法，同学们要注意，除了要用眼睛快速地看一遍以外，还要带着一定的目的。我们浏览《猫》这篇文章，不仅要用眼睛快速地扫视，还要带着目的，我们要概述故事的梗概。它的故事梗概要介绍清楚，每只猫的来历、外形、性情、在家中的地位，还有猫最后的结局五个方面。请浏览课文，试着概述清楚这几个方面的要素，三只猫的故事，每只猫的来历、外形、性情、在家中的地位和结局，看谁浏览的又快速又完整。

师：好，注意一个问题，不要做摘录，只做勾划，因为我们要速读。

师：同学们，英国小说家福特说：“小说的基本