《义务教育数学课程标准(2022年版)案例式解读》读书心得 启示.docxVIP

【“三小”课堂·课改理论】陈光文：《义务教育数学课程标准(2022年版)案例式解读》读书心得

在2024年寒假里面，我读了《义务教育数学课程标准（2022版）》案列式解读一书，对新课标有了更深的认识，本书从核心素养、实施关键，这本书的设计这几个方面进行阐述，我主要有这些方面的感受：

一是知道了核心素养从“三会”，“四能”“四基”等方面来进行培养，学生也是从这几个方面来展示掌握的程度，其中，“三会”和“四能”目标相对于原来的课程标准的提炼，是一种更加贴切的说法，也更能概括数学目标达成的。通过学习，我打算今后在教学过程中，特别是在“三会”达成上要有所改变，原来我基本上都是按照书上的内容讲起走，对于与生活的实际联系较少，比如：在进行平面图形面积计算，长方体、正方体、圆柱体表面积计算时，就可以让学生结合自己平时生活经验，比如家里面粉刷了墙壁，搞了钢化等，帮助家长计算需要多少钱这个实际问题，让学生通过去测量相关的数据来进行计算，让学生感觉到自己学到的知识确实能帮助到家长计算，从而不让自己吃亏，学习到的知识确实有用，这样，既解决了问题，又培养了学生的学习兴趣，再比如我们要修房屋，让学生自己去测量墙体的长度、高度、宽度，再告诉他们1立方米的墙体需要多少块砖，让孩子们先计算长方体或者正方体的体积，再乘以1立方米要多少砖，这样就能帮着家长计算出修房子一共要多少砖头，让家长既不会多买很多，也不会少买