《江南》教学反思.docxVIP

《江南》教学反思

就这么匆匆讲完了，好像没什么章法，就像江南里的鱼儿，东西南北乱游。对不起，我承认自己最近备课时间太少了。但是你急或不急，课程进度就在那里，真诚无比，不会骗人，再忙也要赶进度。

《江南》出自汉乐府，是有丰富文化底蕴的一篇文章，但是给小孩子上，我认为能让他们感受到江南的美、鱼儿的活泼，能认识课文中的字，会写可、东、西这三个字就可以了。我就是这样设计的教学目标。简单又清晰，但是让孩子真正落实识字、写字、背书任务，还是有一定的难度。识字采用集中识字，高效、快速，但是与新课标提倡的随文识字有一些出入。我当然知道，但是随文识字需要大量的备课来保证。近期，我实在没有充足的备课时间。第二个任务，写字。这三个字，别看简单，出错率还是很高的，尤其是“可”的笔顺，要先写口再竖钩；“西”好多人写错，里面的部分，写什么的都有，五花八门。上课着重强调这些。第三个任务就是背书，我要求做到熟读成诵。但是学生最后“鱼戏莲叶东、鱼戏莲叶西、鱼戏莲叶南、鱼戏莲叶北”这四个方位搞不清楚，背的乱七八糟，尽管我也反复强调是“东、西、楠、北”还是有好多学生出错。