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小班环境创设工作反思

一、环境的正确认识

幼儿园的环境是影响和支持幼儿活动的外部条件总和，包括物质环境（外显）和精神环境（内隐）。

1、物质环境：丰富但适宜，可感知并易被发现。

2、精神环境：宽松（教师对幼儿包容）、愉快。

二、《纲要》对环境的要求

创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供表现机会与条件。要为幼儿创造丰富可感知的物质环境，同时营造宽松、愉快的精神环境，使幼儿在与环境的互动中生动、活泼、主动地发展。

三、班级物质环境的创设

1、主题环境的创设

环境应与主题融合，具有目的性、参与性、互动性、艺术性、整体性。艺术性是环境创设的原则之一，但不应过度装饰，避免喧宾夺主。

2、区域材料的投放

区域活动材料应适合不同层次的幼儿，包括原材料、半成品、废旧物，以提高幼儿的创造力和想象力。

四、我们环境创设存在的问题

在学习和参观其他幼儿园环境后，我们发现了一些需要思考和改进的问题。环境创设缺乏整体性思考，虽然根据目标逐一完善，但整体感不强。颜色过多，美工区和主题墙颜色对比太强烈，缺乏美感。改进策略

五、改进策略

1、在环境创设之前，我们两位老师首先要明确各个领域的目标，可以通过集体备课和写教案来解决。

2、制定整体规划，结合园本特色“石头”，书面设计主题墙，确保小班环境温馨、安全、游戏化，同时充满童趣。整体颜色以三四种为宜，根据主题选择不同颜色，如秋天可选红、橙、黄等。