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2020～2020学年第一学期幼儿园中班组教研工作计划

2020-2021学年第一学期幼儿园中班组教研工作计划

一、指导思想

本学期将继续学习《纲要》和《指南》，以《指南》精神为指导，以幼儿园工作计划为依据，从幼儿的实际情况出发，注重保教并重，努力打造园本特色，不断提升教研质量，努力实现“以幼儿发展为本，以教师发展为本”的教育宗旨。

二、情况分析

本学期中班教研组仍有两个班级，每个班级有两位老师和一位保育员，班级人数均为39人。

在以往的学习活动中发现，孩子们的生活能力和动手能力普遍较差，因此本学期我们将继续培养幼儿良好的生活习惯，同时通过折纸、手工等方式逐步提升幼儿的动手能力。

上学期的“亲子种植”活动得到了家长的支持，本学期我们将在园本课题的引领下，充分利用家长资源，以“认识植物”为特色，进一步在种植活动中培养幼儿的多方面学习素养。

三、工作目标

1.注重保教并重，共同促进幼儿发展

2.关注实际情况，落实教研工作

3.尊重幼儿，关注个性发展

4.参与课题，打造园本特色

四、具体措施

（一）注重保教并重，共同促进幼儿发展

教师要树立保教并重的原则，与保育员协作，做到“保中有教，教中有保”，共同努力促进幼儿的成长。

措施1：开展相关的理论学习，如《幼儿园一日规程》等，与教师一同学习，不断改善教师观念。

措施2：配合园部开展相关的调研活动，在实际活动中不断规范教师和保育员的行为，从而提升保教质量。

措施3：鼓励教师与保育员多沟通，不断提升两者之间的工作交流，让工作更加和谐、细致，从根本上提升保教质量。

（二）关注实际情况，落实教研工作

在开展教研活动中还存在一些不足，如教研工作效率低，教师参与度不高等。本学期主要从实际情况出发，针对以往存在的问题，不断提升教研质量。

措施1：关注教学活动的实际情况，从本园、本年级的实际情况出发，以日常生活中遇到的问题为研讨对象，不断进行思考、实践、反思，努力解决问题，提升教学质量。

措施2：在教研活动前，鼓励教师做好充分准备，为教研活动的顺利开展奠定基础。同时，组长在开展教研活动前规划活动内容，避免不必要的时间消耗。

措施3：丰富教研活动形式，采取多种渠道进行。例如，利用博客回复、QQ群讨论、邮箱回复等。

措施4：开展系列读书活动，不断提升教师素养。包括鼓励教师积极参与园部的读书活动，每周阅读一本书等；鼓励教师参与园部的理论学习活动，不断提升自身的教育观念；每月开展一次读书活动，结合园部的外出学习活动，鼓励教师积极参与学习并分享知识；鼓励教师相互学习，提供公开课展示等平台，相互督促、相互学习。

措施05：加强教研活动的趣味性，在组织教研活动时，适当的提供一些实践的机会，激发教师的参与度。

（三）尊重幼儿，关注个性发展

《纲要》中指出“要尊重幼儿的人格和心理特点，从幼儿需要入手实施教育”。在开展教学活动时，我们需帮助教师明确教育的主体，树立正确的儿童观，学习从幼儿的角度去思考问题等。

措施1：关注幼儿需要，及时的进行帮助和满足。在教学活动中发现，孩子们的生活自理能力及动手能力比较差，因此本学期将利用家长资源及课程资源，以游戏化的形式帮助幼儿在快乐的游戏中进行学习。

措施2：关注幼儿个性化的发展。幼儿的发展是不同的，我们需借助理论学习的平台，帮助教师初步理解幼儿发展的不同阶段，如学习《纲要》《指南》等，帮助教师初步理解幼儿的年龄段发展特点。鼓励教师认真的观察，及时针对幼儿的个性发展进行客观的评价等。

（四）参与课题，营造园本特色1.认真落实园本课题

本学期将继续配合园部工作，组织教师参与到种植活动中。（1）鼓励教师积极的参与“种植”的理论学习活动，收集相关资料，丰富自己关于种植的知识；（2）从种植的价值、活动内容、活动方式等出发，组织教师开展研讨活动，共同思考实践方法，制定相关的活动计划及方案等；（3）此外，本学期我们将充分利用家长资源，邀请家长等来园进行指导等，从多种渠道丰富种植价值。

2.围绕园本课题，营造年级组特色

本学期仍将以家庭协作的方式，在园本特色种植活动的引领下，以家庭为单位认识不同的植物。定期活动为：以幼儿感兴趣的植物为载体，以周或月为期限，共同收集该植物的相关资料，如植物的外形、生长习性、种植方式、作用等，资料可以以拍照、绘画、文字等进行记录，鼓励幼儿来园分享自己的学习经验，支持幼儿同伴协作，共同学习。以此来丰富拓展孩子的经验，形成初步的科学探究经验，提升幼儿的语言表达能力，激发幼儿对生活、对自然的热爱。

五、具体活动安排

九月：

1.课题研究：

（1）种植园地的规划，对种植内容、方式等进行研讨。

（2）课题理论学习

（3）对本学期年级组种植活动的实施方法的研究。

2.日常研究：结合《六个支架》对幼儿进行观察，并针对幼儿的行为等以《指南》为依据进行分析。

3.师资培训：

（1）组织