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高一数学成绩下降的原因及解决办法

原因一：

学习方法的不适应。

相较于初中数学，高中数学内容更为丰富，进度更快，题目更难。在课堂上虽然能够理解，但在做作业时常常遇到困难。由于各科知识量都很大，如果没有有效的复习方法，就容易出现前功尽弃的情况。培养良好的学习方法和习惯，区分死记硬背和灵活运用的差别至关重要。老师在课堂上通常会深入讲解知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，强调思维方法。然而，一些学生在课堂上无法抓住重点难点，无法理解思维方法，只是匆匆完成作业，混淆题型，对概念、法则、公式、定理了解不深，机械地模仿，死记硬背，导致事倍功半，效果甚微。

解决方法：在课堂上不仅要听懂，还要适当地记录老师补充的内容，最好在消化所学内容后再做作业，不要一边做题一边看笔记或公式。课后可以选择一些相关问题进行练习，以便更好地理解和运用所学知识。

原因二：

高中数学难度较初中提高。

因此，有一小部分新高一学生暂时无法适应：他们可能在课堂上听得懂，但做作业时却束手无策；或者即使完成了作业，等老师批改后才发现有许多错误，这种情况被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。因此，一些家长可能会感到困惑，他们的孩子在初中数学考试中几乎满分，为何到了高中却考不及格呢？

高中数学的表达方式与初中有着显著的区别：初中数学主要以形象、通俗的语言表达。而高一学生立刻接触到抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。高一学生一开始的思维难度太大，集合、映射、函数等概念难以理解，似乎与生活相去甚远，显得很晦涩。

高中数学的思维方式与初中阶段有很大不同：初中阶段，许多老师为学生建立了统一的思维模式，例如解分式方程的步骤，因式分解的思路等。因此，初中生习惯于这种机械的、易于操作的思维方式。而高中数学在思维形式上发生了巨大变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高要求。这种能力的突变使许多高一新生感到不适应，导致数学学习困难，成绩下降。

高中数学的知识量比初中急剧增加，单位时间内接收的知识量大大增加，但辅助练习和消化的时间相应减少。这也导致许多高一新生感到被动、依赖心理强烈，难以适应。

解决方法：要深入理解课本和老师补充的内容，有时需要反复思考、仔细研究，要能够在理解的基础上灵活运用，并在勤奋学习的基础上善于提问。

原因三：

初、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致。

高中考试平均分一般要求在70分左右。如果一个班有50名学生，通常会有10个以下不及格，90分以上人数较少。有些同学和家长不了解这些情况，对初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议，重点中学的学生及其家长会特别有压力。

应对方法：看学生的成绩不能仅看分数值，关键要看在班级或年级的相对位置，同时还要看学生所在学校在全市所处的位置，综合考虑就会心理平衡，不必要的负担也就随之而去。

原因四：

思想上有所放松。

由于初三学习比较辛苦，到高一部分同学会有松口气的想法，因为离高考毕竟还有三年时间，尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学，还指望重温旧梦，这是很危险的想法。如果高一基础太差，指望高三突击，实践表明多数同学会落空。部分智力较好的男生恃才傲物，解题只追求答案的正确性，书写不规范，考试时丢分严重。

经过升中考后，高一年级的学生有的思想开始松懈，尤其在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中同学，甚至错误的认为高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。而高中数学的难度远非初中数学能比，需要三年的艰苦努力，加上高考的内容源于课本而高于课本，具有很强的选拨性，想等到高三临考时再发奋一、二个月，其缺漏的很多知识是非常难完成的。

应对方法：高一的课程内容不得懈怠，函数知识贯穿于高中数学的始终，函数思想更是解决许多问题的利器，学好函数对整个高中数学都很重要，放松不得。在高一开始时养成勤奋、刻苦的学习态度，严谨、认真的学习习惯和方法非常重要。高中数学有十几章内容，高一数学主要是函数，有些同学函数学得不怎么好，但高二立体几何、解析几何却能学得不错，因此，一定要用变化的观点对待学生。鼓励和自信是永不失效的教育法宝。