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第三章直线与方程复习小结
教学目标分析:
知识目标:
1、掌握直线的倾斜角的概念、斜率公式;
2、掌握直线的方程的几种形式及其相互转化,以及直线方程知识的灵活运用;
3、掌握两直线位置关系的判定,点到直线的距离公式及其公式的运用.
过程与方法:能够使学生综合运用知识解决有关问题,培养学生分析、探究和思考问题的能力,激发学生学习数学的兴趣,培养分析讨论的思想和抽象思维能力。
情感目标:体会数学中数形结合思想的美.
重难点分析:
重点:直线知识的掌握及应用
难点:数学思想方法在直线解题中的应用
互动探究:
一、课堂探究:
知识1、直线的倾斜角与斜率
1、一条直线的倾斜角的正切值叫做这条直线的斜率().斜率通常用小写字母表示,记为.
2、直线的倾斜角的取值范围是为
3、已知直线上两点,直线的斜率
知识2、直线的方程
1、直线的点斜式方程:已知直线经过点,且斜率为,则方程为直线的点斜式方程.
2、直线的斜截式方程:直线与轴交点的纵坐标叫做直线在轴上的截距().直线叫做直线的斜截式方程.
3、直线的两点式方程:已知直线上两点,则通过这两点的直线方程为:.
4、直线的截距式方程:已知直线与轴的交点为,与轴的交点为,其中,则直线的方程为:.
5、直线方程的一般式:关于的二元一次方程叫做直线的一般式方程,简称一般式().
知识3、两直线的位置关系
1、两直线平行的斜率关系:两条直线有斜率且不重合,如果它们平行,那么它们的斜率相等;反之,如果它们的斜率相等,则它们平行,即.
2、两直线垂直的斜率关系:两条直线都有斜率,如果它们互相垂直,则它们的斜率互为负倒数;反之,如果它们的斜率互为负倒数,则它们互相垂直.即
知识4、距离关系
1、平面上两点间的距离公式:已知平面上两点,则
.特殊地:与原点的距离为.
2、点到直线的距离为:
3、已知两条平行线直线,则的距离为.
知识5、直线系方程的定义
具有某一个共同性质的直线的集合叫做直线系,它的方程叫做直线系方程。
1、过定点的直线系方程是:(是参数,直线系中未包括直线),也就是平常所提到的直线的点斜式方程;
2、平行于已经直线的直线系方程是:(是参数);
3、垂直于已经直线的直线系方程是:(是参数);
4、过两条已知直线:和:的交点的直线系方程是:(是参数,当时,方程变为,恰好表示直线;当时,方程表示过直线和的交点,但不含直线和的任一条直线)。
例1、已知点,且,则直线的倾斜角为____________.
变式:(1)过点且倾斜角等于直线的倾斜角的2倍的直线方程是________.
(2)过点且倾斜角等于直线的倾斜角的一半的直线方程是________.
例2、求满足下列条件的直线方程:
(1)经过点且与直线平行;
(2)经过点且与直线垂直;
(3)经过点且在两坐标轴上截距相等;
(4)经过点且与点、距离相等;
变式1:若直线与直线,则:
(1)相交时,_________;
(2)时,=__________;这时它们之间的距离是________;
(3)时,=_________.
变式2:求过直线与的交点,且和、等距离的直线方程。
分析:此题解题常规方法为设点斜式直线方程,但这样默认了所求直线的斜率存在的情况,往往遗漏了斜率不存在时的直线方程。若引入对应的直线系方程,则避免了这种情况的发生,解法非常巧妙。
解析:设所求直线方程为,
即,
由点、到所求直线等距离,可得
,
整理可得,解得或,
所以所求高所在的直线方程为或。
例3、(1)求证:不论为何值,直线恒过定点;(2)过定点作一条直线,使夹在两坐标轴之间的线段被点平分,求的方程;(3)过定点作一条直线,使它在两条坐标轴正半轴上的截距的和最小,求截距和的最小值以及此时直线的方程.(4)若直线过点,且与分别交于两点,求面积的最小值以及此时直线的方程.
例4、已知点,直线将分割为面积相等的两部分,则实数的取值范围是().
A.B.C.D.
答案:B.
例5、已知函数,其中.(1)若函数的图像的一个公共点恰好在轴上,求实数的值;(2)设函数的图像相交于不同的两点为坐标原点,试问:的面积是否存在最大值?若存在,求出最大值和相应的实数的值;若不存在,请说明理由.(3)若是关于的方程的两根,且满足,求证:当时,.
答案:(1);(2).
二、课堂练习:
1、如果,且,那么直线不通过()
A.第一象限 B.第二象限C.第三象限 D.第四象限
2、已知两直线,求分别满足下列条件的的值.
⑴直线过点,并且直线与直线垂直;⑵直线与直线平行,并且坐标原点到的距离相等.
3、求经过直线和的交点,且在两坐标轴上的截距相等的直线方程.
4、设直线的方程为,根据下列条件分别求的值.⑴在轴上的截距为
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