【絮语文精品课件】2024高一语文必修下册《窦娥冤（节选）》《雷雨（节选）》《哈姆莱特（节选）》联读课件.pptx

《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》群文联读公开课

语言建构与运用：体会三篇课文个性化的语言，探究三部戏剧中的女性（窦娥、鲁侍萍、奥菲利娅）形象；思维发展与提升：理解悲剧根源，促进由现象溯本质思维的提升；审美鉴赏与创造：对比三位悲剧女性，体悟当代女性精神，获得审美体验；文化传承与理解：感受悲剧女性的魅力，激发心中的良知与悲悯。教学目标

教学重点分析戏剧语言，感受三位典型悲剧女性形象；分析悲剧的美学价值。教学难点对比三位悲剧女性，体悟当代女性精神，获得审美体验。

课前准备：1、预习戏剧的特点和作家简介。2、阅读《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》三部全剧。3、画出窦娥、鲁侍萍、奥菲利亚人物特点的相关语句。

情境任务在学校的第九个传统文化艺术节，我校戏剧社拟举办“人间至悲，生命至美--古今中外短剧展演活动”，其中《窦娥冤》第三折展演曲目，《雷雨》第三幕展演曲目，《哈姆莱特》第三幕展演曲目，请与你的同学一起从三部戏剧中选出一个曲目设计台本。

活动一：窦娥、鲁侍萍、奥菲利娅身处不同时期、不同国家,命运都以悲惨收尾，在所处社会的凄风冷雨中零落成泥，碾压成了尘。请结合课文，概括她们共同的人生遭遇及其共同特征。女性人物生平遭遇生平遭遇的共同点窦娥鲁侍萍奥菲利亚

活动二：一份冤屈，记录着人性的善与恶；一场雷雨，涤荡出人性的真与伪；一次独白，让我们看到了性格的单纯与软弱。请结合课文和材料概括她们的形象特点及其共同点。女性人物形象特点形象特点的共同点窦娥鲁侍萍奥菲利亚

活动三：善良的窦娥、真情的鲁侍萍、美丽的奥菲利娅，终究在时光中凋零，是什么原因让她们玉碎香残？㈠窦娥：1、父权社会的牺牲品：七岁时父亲为了考科举把她卖给蔡婆婆，完全把她当作私有财产。2、豪强列霸的迫害：张驴儿父子霸占不成就诬告。3、封建社会的黑暗，吏治的腐败——主要的社会原因。桃杌收受张驴儿父子的贿赂，把窦娥屈打成招。窦娥发下三桩誓愿时说“这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言”。

㈡鲁侍萍：1.封建家长制的绝对权威造成了他俩的分离2.封建门第观念3.周朴园的冷漠、自私、虚伪、专制，是悲剧的直接成因。4.自身的原因，年轻不懂事（鲁侍萍：我怕你太年轻，容易一阵子犯糊涂，我受过苦，妈知道的。妈的苦多少年是说不出来的，你妈就是在年青的时候没有人来提醒，－－可怜，妈就是一步走错，就步步走错了。孩子，我就生了你这么一个女儿，我的女儿不能再想她妈似的。人的心都靠不住，我并不是说人坏，我就是恨人性太弱，太容易变了。）

㈢奥菲利娅1.自身的软弱：服从父兄，没有主见。“父亲，我不知道我应该怎样才好”“我一定听从你的话，父亲”。单纯无知、逆来顺受。2.对待爱情：缺乏勇气。压制自己的爱情，不相信哈姆莱特的爱，不敢承认自己的爱情，虽然爱慕哈姆莱特，但是轻易相信父兄的话，不与哈姆莱特接近，压制着自己的爱情。

3.权力斗争的牺牲品：他父亲是现任国王的亲信，而现任国王是哈姆莱特的杀父仇人。她被父亲派去刺探哈姆莱特的消息而不自知。她注定成为权力斗争的牺牲品。4.时代悲剧：莎士比亚生活在16、17世纪之交的时期，这个时期的英国正处于封建制度向资本主义制度过渡时期，那时候的英国社会建立在父权体系的社会基础上，强硬地束缚着女性的生活，奴役着女性的思想。

活动四：三位悲剧女性，他们的悲剧可以避免吗？为什么？不能。性格悲剧社会悲剧封建社会的黑暗，父权社会的牺牲品窦娥：牺牲自己，成全孝道鲁侍萍：自身的原因，年轻不懂事奥菲利亚：自身的软弱，服从父兄，没有主见缺乏勇气，压制自己的爱情。

活动五：探究窦娥、鲁侍萍、奥菲利亚的人物价值1.人物价值：窦娥--善良的人，在黑暗中点亮一支呐喊与抗争的火炬。鲁侍萍--真情的人，在愤懑中树立一座痛斥与抗争的灯塔。奥菲利娅--理想的人，在“自我毁灭”中铸造的一个真善美的符号。2.审美价值：对悲剧来说，紧要的不仅是巨大的痛苦，而且是对待痛苦的方式：悲剧的结局不是寻求生命的解脱，而是对悲剧生命的征服！

活动六：鲁迅说过“人最痛苦的莫过于梦醒了无路可走”，窦娥、鲁侍萍、奥菲利娅最终难逃悲剧。探访新时代的中国女性形象，如中国工程院院士陈薇，中国中医科学院首席科学家屠呦呦，全国教书育人楷模窦桂梅，格力集团董事长，中国女性的偶像杨澜等，你有怎样的启发？新时代女性，独立自强，坚忍刚毅，为实现自己生命的价值而不懈奋斗。个人价值的实现也需要时代提供的机会，我们在悲悯这些女性命运的同时，也要珍惜时代赋予我们的实现自身价值的机会，珍惜当下，勇敢追求自己的人生理想，实现自己的人生价值。

布置作业当代女性成功的主要原因是什么？谈谈你的看法，不少于100字。

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