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【“三小”课堂·课改理论】陈丹凤：《义务教育语文课程标准(2022年版》读书心得

《义务教育语文课程标准（2022年版）》的正式发布为教育注入了新鲜活水，也给教师们带来了新的思考。《义务教育语文课程标准（2022年版）案例式解读》则是一把钥匙，带领我们更深入地理解课标，为教学活动指明方向。

一、观课标

在《义务教育语文课程标准（2022年版）案例式解读》的帮助下，可以明确看出，《义务教育语文课程标准(2022年版）》的新主要体现在语文核心素养、学习任务群、学业质量标准这三个关键概念的首次提出上。2022新版课标围绕核心素养，优化了课程内容结构，从而对语文教学提出了更高的要求。基础字词部分更注重学生自主梳理、积累、运用的能力；阅读部分对学生阅读主题与载体、阅读量、阅读能力的提升提出了新要求，更加注重整本书阅读，构建学习任务群；表达部分要求在综合语言运用的基础上，充分表达自己的创新性观点和见解，重视学生真实想法的表达；在阅读主题的选择上，要加强对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化内容的拓展，关注时事热点问题，并结合阅读、探究等多种形式开展语文学习实践。

1．义务教育阶段首次提出语文核心素养。语文核心素养课程标准表述为文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。

2．明确了语文学习的四个板块。（识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达、梳理探究）

识字与写字板块在临摹名家手法基础上