统编版八年级语文下册课件 第6课《阿西莫夫短文两篇》课件.pptxVIP

阿西莫夫短文两篇阿西莫夫恐龙无处不有情景导入情景导入异齿龙情景导入三角龙情景导入鸭嘴龙情景导入梁龙情景导入霸王龙情景导入埃及恐龙尾羽龙情景导入6700万年前的食肉类恐龙模型学习目标1.把握作者在文中阐述的事理，感受两篇短文中所富有的“理趣”和思想之美。2.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点3.培养科学的思考方法，激发爱好科学、主动探索的精神作者介绍阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。15岁时就写过一篇科幻小说，同年考入哥伦比亚大学。18岁那年，即1938年，发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。文学常识科普作品，又称“科普著作”，它是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。科普作品所述内容具有一定的学科专业性和一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。这类作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性，允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，以增强可读性。字词疏通gétún臀（）骨骼（）漂移：流逝：褶（）皱：携（）带：两栖（）：天衣无缝：物体在液体表面漂浮移动。像流水一样消逝。由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。zhě随身带着。xié可以在水中生活，也可以在陆地上生活。qī形容事物严密，没有一点儿破绽。多音字（）缝补（）缝隙（）漂洋过海（）漂白粉（）漂亮féngpiāo缝漂fèngpiǎopiào【巧记多音字】（1）她的头发经过漂（piǎo）染，整个人显得更漂（piào）亮了。（2）母亲在有些昏暗的灯光下给孩子缝（féng）补着衣服的缝（fèng）儿。文章疏通1.利用工具书，对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。2.熟知文章内容，弄清主要问题。文章内容1.本文依据（）的事实，证明了（）假说。在南极发现恐龙化石大陆漂移2.课文说明的对象涉及两个学科，即：（）、（）。生物学（恐龙）地质学（板块理论）3.从中我们明白了一个道理：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。文章精读1.为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”？因为在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石，在靠近南极的詹姆斯罗斯岛同样发现了恐龙化石。例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。合作探究2.恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？大陆漂移学说这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。讲授新知板块构造理论南极发现恐龙化石南极外各洲发现恐龙化石恐龙无处不有恐龙不会迁徙大陆漂移3.归纳“大陆漂移”学说推断思路：讲授新知板块运动讲授新知证明1.恐龙化石无处不有大陆在漂移板块运动理论2.恐龙无法迁移生物考古学地质学说明：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。提出假说推理验证得出结论南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？讲授新知发现问题是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆“板块构造”理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。“恐龙无处不有”是支持“板块构造”理论的新的有力证据。说明顺序：逻辑顺序合作探究1.指出下列各句主要使用的说明方法。（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。（2）每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。（3）大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。（4）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。（举例子）（下定义）（列数字）（打比方）合作探究2.分析下面句子在文中有什么作用？如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。合作探究1.语言运用，严密准确。本文是一篇科普作品，有依据能肯定的内容就用语确切，如“这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐