第1课《社戏》（教学课件）- -初中语文人教部编版八年级下册.pptxVIP

1.社戏;什么叫“社戏”？;学习目标;作者简介;创作背景;识辨字音字形;重点字词;文体——小说;初读课文整体感知;社戏;再读课文文本探究;记住一句话;;说清一件事;①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。

②想看蛇精和跳老虎，等了许久都不见出来。

③最怕看老旦，然而老旦终于出了台并不停地唱着。;认识一群人;双喜;阿发;六一公公;作者着力刻画这些乡民的良好品格，

隐含了作者怎样的感情？;吟咏一处美;1.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。（从感官角度）;2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（从修辞角度）;本句写“我”的陶醉之感。

“沉静”表明“那声音”使“我”急切的心情平静下来，“自失”和“弥散”生动地表现了“我”的沉醉之态。;把灯火光中的戏台比作被红霞罩着的仙山楼阁，从视觉角度突出月光下、灯火光中的戏台的朦胧美，同来时看到的“仙境”相照应。“回望”一词，表现出“我”的不舍之情。

“又是横笛，很悠扬”从听觉角度暗写“我”的不舍。“疑心”和“不好意思”既表现了“我”对社戏的留恋之情，又非常符合儿童的心理。;比喻，将航船比作在浪花里蹿的大白鱼，形象地写出了小伙伴们划船本领之高、船行速度之快。;这些景物描写烘托了人物怎样的心情？;表达一种情;“我”所怀念的不仅仅是好豆和好戏，更是平桥村的人们所具有的那种热情好客、纯朴善良的美好品格，还有他们那种自由、和谐、亲密的关系，以及农村优美的自然风光和自由自在的生活。这一切是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路途中很少再见到的，所以那夜的豆和那夜的戏都令“我”念念不忘。;再读课文文本探究;再读课文文本探究;社戏好看吗？为什么？;明明戏不好看，作者却在结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解？

;写作特点;写作特点;写作特点;板书设计

;课后习题;课后习题;课后习题;课后习题;课后习题;课后习题;原文开头部分的内???要点：一是“我”当时在北京，对看戏本无兴趣；二是在北京第一次看戏，因为人太多，声音嘈杂，且无合适座位，便“不由的毛骨悚然的走出了”；三是在北京第二次因为募捐，看谭叫天的戏，可是到了很晚谭叫天还不出场，只好失望地离去；四是反思中国的戏剧，“大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩”，不适合剧场观看，只适合在野外观看，远观反而有风致。在北京看戏的失败经历，使“我”怀念小时候在外祖母家乡所看的“社戏”。虽然过去几十年，但是当时的难忘经历如在眼前。如此对比地写来，眼前的戏不适合看，过去的戏永生难忘，一贬一褒尽在文中。以眼前的戏为写作的由头，反衬早年“社戏”的好看；其实未必真好看，主要是当时当地的民风民俗让“我”神往，“我”在心里的一角永远保持着对家乡的爱、对乡民的爱、对乡村文化的爱。