学前儿童社会性发展的概念及内容.ppt

学前儿童社会性发展的概念及内容一、概念社会性：是指人们进行社会交往，建立人际关系，理解、掌握和遵守社会行为准则，以及控制自身行为的心理特性。社会性发展：是指儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。小资料：延迟满足能力美国心理学家马歇尔等人——延迟满足实验将一个4岁的学前儿童带到一个房间，房间的座位上有孩子们吃的东西，比如一盒巧克力。然后，研究者告诉孩子自己要离开房间一会儿，在回来前，幼儿可以吃掉那盒巧克力；但是，如果她没有打开那盒巧克力的话，幼儿可以得到两盒巧克力糖。结果发现，部分幼儿立即吃掉了那盒巧克力，但又一部分幼儿能耐心地等待，甚至还想出各种方法控制自己的注意。20年后的追踪研究表明，那些能耐心等待的幼儿毕业后在社会适应能力、人际关系、挫折承受力等方面优于其他儿童。二、儿童社会性发展的内容（一）亲子关系的发展亲子关系主要指父母与子女的关系。也可包含隔代亲人的关系。主要包括父母与子女的情感联系与父母的教养方式。亲子关系是一种血缘关系，一种抚育关系，一种教养关系。（二）同伴关系的发展同伴关系是指儿童与其他孩子之间的关系，是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。具有平等、互惠的特点。（三）性别角色行为的发展性别角色行为是人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，也就是“男人就应该像个男人，女人就应该像个女人，不论是在服装，还是在行为举止方面都是如此。（四）亲社会行为的发展亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及行为倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助等。（五）攻击性行为的发展攻击性行为也称侵犯行为，就是伤害他人或东西的行为，如打人、咬人、故意损坏东西（不是出于好奇）、向他人挑衅、引起事端。攻击性行为是一种不受欢迎却在儿童身上经常发生的行为。