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小学数学作业设计的问题、原因和对策研究

摘要：在小学教育阶段，数学作为重点教学科目之一，教师除了传授重要的知识点以外，常常利用作业加以辅助，切合实际地培养学生的学习能力，让学生更好地理解数学知识，巩固知识并熟练掌握。布置数学作业是巩固知识的一种手段，为了学生能够充分吸收消化知识，教师要整合更多的教学策略进行作业设计，让每位学生都能得到最合适的教学方式。基于此，本文就小学数学作业设计的问题、原因和对策进行详细探究。

关键词：小学数学；作业设计；问题；原因；对策

中图分类号：G633文献标识码：A

引言新课程改革吹响了课堂改革、理念创新、方法革新的时代号角，因而广大教师开始致力于数学课堂的最优化设计，力求实现小学生数学认知、合作探究和快乐交流的科学发展。在此过程中，小学数学作业的设计问题逐渐引起了教师群体的普遍关注，成为摆在数学教师面前的教科研难题。

一、概述

为了适应课改的要求，小学数学教学也发生了巨大的变化，尤其是在作业的设计方面，更加注重作业的开放性、新颖性。加之近几年深度学习的理念提出，数学教师就要充分借助数学作业的设计，引导学生在理解数学知识的基础上，能够进行批判性的学习与思考，去获取全新的知识，并将其融入已有的知识结构之中灵活地解决问题，实现数学知识的有效迁移。因此，这就需要在深度学习视野下，数学教师为学生精心的设计数学作业，以此来增加学生学习数学的深度，促进学生的数学素养