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新教材高中化学有效备课策略

摘要：该论文用高一化学教学中三个不同的教学案例分析了新课程改革后，教师应如何有效的备好每一堂课。通过传统教学与新课程教学的对比更新教育观念、把握教学内容，优化探究程序，讨论了新课程要求下化学有效教学的准备策略。

关键词：有效备课教育理念传统新课标活动探究

教师从事教学活动，会备课是基本的前提，课堂教学好比是一栋楼房，而认真做好课前准备，将课上内容备好就相当于打好这幢楼房的地基。因此，优化课堂教学的基础就是提高备课效果。有效准备好每节课是参与教学活动的关键，是教师组织和实施的一项基本活动，目的本着是如何使教学效果达到最佳状态，在不违背教学活动的客观规律前提下，用尽量短的时间，同时又要使投入的精力和其他物质资源尽可能的减少。随着新课程标准实施范围的不断扩大，教师必须重新学习过去的教学设计思想，以找到最佳的教学方法和课堂艺术设计从而更好的传授知识。我从高一化学教学中选择了几个知识点，从更新教育观念、把握教学内容、优化探究程序三个方面作为切入口，简要阐述一下对新课程要求下化学有效教学的备课策略点滴体会。

一、更新教育观念

传统教学：“钠”单质及其化合物的性质，是高中化学教学重要知识点中的一个代表。传统的教科书以“钠-氧化钠→氢氧化钠-钠盐”为主要内容，介绍钠的相关知识。在课堂上，老师使用讲解和实验相结合的方法组织学生探究钠的化学性质，一项一项地进行，积极引导学生