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信息化2.0环境下基于实践的化学教学的感悟

教育所给予人们的无非是当一切已学过的东西都忘记后所剩下来的东西。教学是教师教、学生学的过程；是教师引导，学生根据已有知识经验、带着脑袋走进“课堂”主动建构的过程。在时间有限的学校教育阶段教给学生知识不应该是教育的唯一目的，让学生掌握在信息化背景如何高效学习才应该是我们教育的终极追求。下面以初中化学教学为例，谈谈实践中的所思所得。

一、基于核心素养的化学教学的明天

在我们的教育体系内，我相信很多老师还沉浸在“一言堂”的教学模式中。如果大家都抱着欣赏的眼光、学习的心态、研究的视角来观摩并重新审视自己，我们将会飞跃式的更新自己的教育理念。理念变了，才会积极主动的探索自我更新的道路。埋头苦干，但也要抬头看路，或许我们应该更多的思考如何“解放”自己、如何“挖掘”学生，在教学中通过适时的引导、点拨训练学生的有效思维，提升学生的学科素养、形成终身学习的能力。

二、我的教学之路的探索

很多人认为公开课很难上成常态课，甚至有人认为公开课如同“巴黎大秀”，时尚但不实用。我想不流于形式的、真正的公开课绝对是有深度、有温度、有水平的课堂，它是基于思维层面、着力培养意志品质、学习能力的课堂。

（一）我的课堂缺点儿什么？

我的课堂缺少真正的艺术、真正的思考，这不仅是学生欠缺的，也是教师欠缺的。在我们的文化环境中，长期以来我们过于注重学生的学习结果，忽略了，学习过程本