五年级上册数学日记.docxVIP

五年级上册数学日记

第一篇：生活中的数学

过去，我一直认为学习求最小公倍数这种知识很无聊，整天都在解决11和12的最小公倍数这样的问题，让人感到烦躁，总觉得这些知识在生活中没有用处。然而，有一件事改变了我的看法。

不久前，爷爷和我一起乘坐2路汽车去青少年宫。就在车子准备出发时，1路汽车也同时出发了。爷爷看着前面的这两辆车，突然笑着对我说：“泽群，爷爷给你出个问题，好吗？”我自信地回答：“好！”“那么你听着，如果1路车每3分钟发车一次，2路车每5分钟发车一次，这两辆车至少要经过多少分钟才能再次同时发车呢？”我稍作停顿，然后说：“爷爷，你这道题还缺一个条件：1路车和2路车的起点必须是相同的。”爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自己聪明的脑袋，笑着说：“我这个‘数学博士’也有糊涂的时候，出的题目不够严谨，还是泽群考虑得周全。”我们开心地笑了起来。然后爷爷说：“好，现在假设起点相同，你说用什么方法解答？”我想了想，然后说：“再过15分钟。因为3和5是互质数，它们的最小公倍数就是这两个数的乘积（3×5=15），所以15分钟后这两辆车就能再次同时发车。”爷爷夸奖我：“答案正确！100分。”我高兴地举起双手。

通过这件事，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中随处可见。

第二篇：密度的问题

爸爸问我一道题，一千克的棉花和一千克的铁，哪个重？我回答道：“铁重。”“为什么呢？”爸爸问。我纠正道：“不对，它们应该是一样重的。”“错了，在正常情况下，铁更重，因为铁的密度大，体积小，浮力小，所以铁更重。在真空环境下，它们是一样重的。”爸爸解释道。

第三篇：数学的奥秘

今天中午，我正在做数学作业。写着写着，遇到了一道很难的题，我想了半天也没有头绪。这道题是这样的：

有一个长方体，正面和上面的两个面积的乘积为209平方厘米，而且长、宽、高都是质数。求它的体积。

我看了题目，心想：这道题真的很难啊！已知的只有两个面积的乘积，要求体积还需要知道长、宽、高，而题目没有给出任何提示。这该怎么着手呢！

就在我焦头烂额之际，我妈妈的一个同事来了。他首先教我用方程的方法解题，但我对这种方法并不熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数字，然后逐一排除。我们按照题目的要求列出了许多质数，如3、5、7、11等，然后开始排除。最终我们发现只剩下11和19这两个数字。我想到：这两个数中有一个是长方体正面和上面共用的边长，另一个则是长方体正面和上面除了共用的边长外的另一条。

棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。

最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）

后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。

解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。

第四篇：称鞋子

今天，数学作业有一道题是要称一双鞋子的重量。于是，我便去找妈妈要“秤”。妈妈说她没有“秤”。怎么办呢？不过，俗语说：“世上无难事”。我想，一定有办法的。

于是，我开动了自己聪明的脑袋，想出了：自制天平。

我把空月饼盒的纸皮一块块相应地剪下来，拿来透明胶纸，把其中一块纸皮折成一个正的三角体，贴好放在台面上。另一块纸皮做天平的左右盘，平衡地放在三角体的顶上。然后在家里找来一些已标有重量的东西作砝码。如：妈妈新买回来的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3克的都有。

激动人心的称鞋子活动开始了。我将鞋子放在自制天平的左边，“物品砝码”便放在右边，重量放至两边平衡为好。然后把砝码重量相加的和就是我鞋子的重量了。刚好86克。功夫不负有心人！我终于完成数学作业了。妈妈知道后对我赞不绝口。还开玩笑地对我说：“古代有聪明的曹冲称象，现代就有聪明的晗晗称鞋呢！”说完，大家便哈哈地笑起来了。

原来，生活上处处都有“秤”呢！

第五篇：立体图形面积

今天，我在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少？

看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这怎么求啊？坐在椅子上的妈妈看了，嘲笑我说：“哼，还说高水平哩，连这道题都不会做。”

我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心，继续做了下去，我做了出来。

根据图（要画图）可以发现，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。

所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。

列算式是628