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高中一轮数学复习（热门5篇）

1.高中一轮数学复习第1篇

理顺五种关系

“概念是基础，考生应按照大纲要求准确地理解、掌握概念。”讲座一开始，张老

师便提醒现场考生，首轮复习应注重对概念的学习，同时，熟练解答书本上的习

题，从中掌握解题的一般思路和技巧。要做到这一点，必须理顺五种关系。

看与练。许多考生注重练而不注重看，这是一个误区。张老师说，数学复习，做题

练习固然重要，但切忌只练不看，扎扎实实地看教材，教材上的概念要读几遍，该

背的一定要背。

听与记。听讲十分重要，但记忆力是有限的，还要动手记下老师讲授的重要知识

点，注重课后的梳理和整理，使知识点系统化。

学与问。在勤学的同时，也要好问，但不可不加思考，便向老师或同学求教。张老

师建议，同学之间要形成一个学习团队，利用课间休息相互探讨，取长补短互相提

高。

难与易。难题不是首轮复习阶段的重点，考生应抓住中档题，尤其是选择题和填空

题分值较重，加强练习，慎重对待，做到不丢分、少丢分。

快与慢。高考好比“投篮”，不可一味求快。复习过程中，考生要学会合理分配考

试时间，掌握不同题型答题的速度，做到既快又正确。

注意四个问题

通过多年带班的经验，张老师认为数学首轮复习应解决四个问题。

养成良好习惯。复习过程中应适当做一些练习题，养成正确的解题习惯，即题看

清，字写正，文规范，图标准。首先审题要仔细，题目所给的条件、要求，一定要

看清楚;其次，字迹要工整清晰，切忌涂涂改改，字迹的好坏、卷面的整洁直接影

响教师评卷的心理;再次，答题注重数形结合，分类讨论要先分后合;最后，使用圆

规、三角板等工具正确作图，不可随手乱画。

合理运用资料。复习资料不可过多，2-3套资料，多了则陷入“题海”战术。考生

应在老师的指导下选择复习资料，不可蜻蜓点水，资料看的很多，却无效果。

训练答题习惯。一份试卷的难易程度往往呈现“低起点、缓坡度、翘尾巴”的局

面。比如选择题和填空题，一般而言，前面1—10题的难度是慢慢上升的，第10

题一般而言难度较大，但第11题不一定就比第10题难。建议考生不要在难度较大

的题上纠缠。

建立错题集。考生在首轮复习中可建一个错题集，适时进行错题追踪，温故而知

新。

2.高中一轮数学复习第2篇

注重错题整理、建立错题集，是实现能力提升的关键

对于数学偏科生来说，仅仅解决基础知识是远远不够的，只有实现了运用知识解决

问题，提高解题能力，才能真正实现成绩的提升。学生不会做题，往往是不会应用

知识而出错。为了快速的建立起这种能力，最好的办法就是整理错题、建立错题

集。首先整理错题建立错题集的同时把错题又重新做了一遍，而且分析了错误的原

因，这就加深了解题思路的理解，提高了解题的能力。

其次，随着错题的不断整理，有许多知识、方法和技能会多次重复出现，进而又巩

固和提高了学生的解题能力。第三，当错题整理坚持到一轮复习结束时，常规问题

基本都能得到解决，这时猛然之间就会发现学生的成绩提高了一大截，甚至已经由

数学偏科生变成了中间生，乃至出色生。最后，错题集还是学生到最后一阶段查缺

补漏、自我复习时的最好教材。

把握考纲，研究考题，做到有的放矢

许多学生认为把握考纲，研究考题那都是老师应该做的事情与自己无关，只要每天

把老师讲的例题、布置的作业做好就能取得好成绩，其实不然，这是典型的“只埋

头拉车，不抬头看路”。对每一章知识，高考都有明确的要求，有了解、理解和

掌握等不同层次。资料书上每章每节前面都列出了上一年的高考考试要求。这些是

资料编写专家从高考考试说明上摘录的，一般情况不会有太大的变化，可以作为当

年复习的依据(从时间上来看，第一轮复习时当年的考试说明还没有出台)，能让自

己的复习更加有效、有目的。

在复习一章知识前，学生至少应该做完最近三到五年本省高考真题中出现的试题，

因为这几道题是考纲的最好解读，它说明了一般情况下本章知识以什么样的形式

考，考到什么程度，能够诊断一下自己在这一章的水平如何。为接下来的复习指明

一个方向，树立一个标杆防止自己的复习走得过偏，难度不够或难度过大。当然有

许多同学虽然也做完了近几年的高考题，但无法完成试题还原到对应章节去，这其

实不重要，并没有那么严格的划分，并且有的知识还是几章的综合题。不过，这里

可以推荐《24题》这本书，它把最近几年的高考题给你做了一个分类，并且配有

相对应的练习题，也还有相关的拓展练习题。

3.高中一轮数学复习第3篇

提高课堂听课效率，勤动手，多动脑。

高三数学课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段