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牛津英语四年级上学期教学计划

四年级上学期牛津英语教学计划

一、情况分析

在经历了三年级一整年的英语学习后，四年级学生们已经具备了一定的英语基础。大部分学生对英语产生了浓厚的兴趣，期待在新学期中获取更多知识，以丰富自己的交流内容并提高交际能力。然而，也有少数学生因各种原因（如智力问题、学习态度问题、学习环境及家庭因素等）逐渐感受到学习上的困难。本学期，我们需在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力。对于个别学习上有困难的学生，教师应耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂氛围，以调动他们的学习积极性。

二、教材分析

牛津小学英语教材根据“课程标准”中二级要求编写，采用“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在真实情景中紧密联系，融为一体。本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。相较于3A教材，本册教材从七个板块增加到八个板块，包括A、B、C、D、E、F、G和H板块。

A.Readandsay情景对话板块：在对话中呈现新的词汇和句型，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。从4A开始，情景对话前增加了一段背景提示，既使情景完整，又逐步培养学生的阅读能力。教师应尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。

B.Look,readandlearn词汇教学板块：按主题归类和图词结合的方式呈现词汇，部分内容在3A、3B中已出现，部分为新授。教师在教学中应根据实际情况区别对待，特别要加强对四会单词的操练。

C.Askandanswer/D.Lookandsay;Workinpairs句型板块：这些是每个单元的重点，通常要求学生“四会”掌握。

E.Readandact/Lookandread阅读表演板块：旨在培养学生初步的语感和朗读能力。教师需帮助学生预习，初步理解图意等，然后进行表演。

F.Look,findandsay/Doasurvey活动板块：这是一个具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。提供的有趣语言材料和生动活泼的活动形式，有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的兴趣、提高学生运用语言的能力以及发展学生的智力都具有积极作用。

GListenandrepeat语音板块。本册提供了辅音字母以及分别含有这些辅音一、情况分析

通过三年级一年的英语学习、四年级的学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，一调动他们的学习积极性。

二、教材分析

(本册教材单元内容)牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。本教材在3A的基础上，从七个板块增加到八个板块，即A、B、C、D、E、F、G和H板块。

AReadandsay情景对话板块。要在对话中呈现新的词汇和句型;着重训练学生的听说技能，以提高会话能力;从4A开始，情景对话前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培养学生的阅读能力。教师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。

BLook,readandlearn词汇教学板块。它是按主题归类和图词结合的方式呈现词汇，有的在3A，3B中出现过，有的则是新授。教师在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对四会单词的操练。

CAskandanswer/DLookandsay;Workinpairs句型板块。它们是每个单元的重点，一般都要求“四会”掌握。

EReadandact/Lookandread阅读表演板块。其目的是培养学生初步的语感和朗读能力。要帮助学生预习，初步理解图意