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有效创设概念学习与生活相联结的科学小项目课程

“小项目”教学模式是指利用小项目引导学生进行科学探索的一种教育手段，具有强烈的综合色彩、实践色彩，能够增强学生的自主学习能力、问题解决能力，使学生依靠自主探究的方式认知未知的知识。

随着素质教育理念在小学阶段的深度渗透，教师愈发关注学生科学素养的发展水平，也开始重视科学概念的教学，期望学生在理解科学概念中建立科学意识，以科学的视角看待世界。这正应了陶行知先生倡导的“生活即教育”理念，揭示了现实生活与教育之间的紧密关系，认为生活中布满了教育的元素，教育中也随时能够看到生活的影子。对此，教师不妨将科学概念与生活元素相联结，立足生活背景为学生拟定小项目，促使学生在探索中建构科学概念，让自身的科学素养更上一层楼。

一、做好分析，有效提出小项目

试想，如果生活化的小项目与课本上的科学概念关联不大，那么当学生完成小项目探究活动后，依旧难以达到理想中的学习状态，难以完成对特定科学概念的理解。对此，要想让学生基于小项目探究的方式，对指向生活元素的科学概念进行分析，促使学生基于探究的过程增强对科学概念的理解，教师有必要先对教材进行细致的解读，明确其中的主要科学概念，再与现实生活进行整合［1］。

（一）分析教材内容，锁定概念

“小项目”教学模式的核心要素是“项目”，而基于科学概念与生活联结创建小项目探究活动的目的，就是期望学生建构科学概念，强化科学素养。因