语文综合性学习的教学探究——以部编教材六年级下册《北京的春节》教学为例.docxVIP

语文综合性学习的教学探究——以部编教材六年级下册《北京的春节》教学为例

综合性学习跳出将课堂限制在教室内的局限性，充分创设充满活力的课堂体系，让学生置身于现实的学习环境中，提高学生语文知识的实际应用能力，将生活经验和社会实际紧密结合，引导学生在广泛的知识应用中加深对知识的掌握，提升学生语文学习的兴趣。综合性学习具有综合性、实用性和开放性的特点，是一种具有时代品位的学习方式，对帮助学生形成良好的综合素质具有重要意义。小学作为学生系统学习的开端，是学生今后深入学习汉语的基础。在此阶段开展有效的综合性语文学习和教学活动，将对学生的语文理解、逻辑思维能力等产生深远影响。本文结合具体案例，深入探讨了在小学语文综合性学习中培养学生探究能力的有效教学策略。

一、研读文本明确目标

（一）教材内容分析

《北京的春节》是一篇描写老北京春节民俗的充满“京味”的散文，充分展现出春节的隆重与热闹，展示中国传统节日民俗的温馨与美好，表达出作者对传统节日深厚的喜爱之情。全文语言简练自然，流畅易懂，具有较强的表达力和感染力。传统民俗文化是对一个地区和民族生活的方式习惯以及当地文化特征的重要映射，是我国文化现代化理性探索和创造性发展传统文化的必由之路。教师要以民俗文化为分析起点，增强学生文化自觉和文化自信，培养学生综合性探究能力。

（二）教学对象分析

小学生因为年龄和阅历的局限性，很难通过材料自主进行全面而理智的分