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应用“专递课堂”促进城乡小学数学教育均衡发展的实践研究

信息化技术的发展为人类社会带来了巨大的转变，深入学习“互联网+”背景下多种信息化应用技术，全面革新小学教育教学工作面貌，以全新的教学理念和教学模式，推动当代小学数学教学工作的创新发展，利用“专递课堂”完成乡村和城市之间的教学资源交流沟通，积极把城市中更加先进、高效且具有综合教学意义的课堂资源，通过互联网技术传递到农村小学课堂中，在教学交互活动中，完善区域教学资源的优化整合工作，可以实现优质教学资源的全域共享。［1］深入分析“专递课堂”的内在优势，通过教学创新研究找出小学数学城乡教育统筹规划新策略，可以整体提高我国小学数学教学工作的育人效率。

一、专递课堂的内涵、优势及应用原则

（一）专递课堂的内涵

所谓专递课堂，即国家根据我国教育事业整体发展趋势和推进动态，整体分析当代教育教学工作的本质需求、城乡教育工作分布状态、科技化教学资源应用情况等综合因素，按照时代社会全新育人需求、社会前进目标、教育工作总目标而提出的“三个课堂”重要概念之一。专递课堂的开展和推进依托于21世纪繁荣发展的信息化科技、互联网技术，旨在将大量教育教学资源进行信息化整合、梳理，再通过互联网技术进行瞬时传递，完成优质教育资源和教学信息的高效传递。［2］尤其是在乡镇学校之中，这种专递课堂显得尤为重要，可以在自身教学资源匮乏、教师资源薄弱的情况下，积极与城市同级同