艺术教育文案[精选].docxVIP

苏霍姆林斯基曾经说过：“办学校办的是一种精神，一种文化。”而特色学校办学也是在探求一种特色精神，培育一种特色文化。

“培养具有完美人格和鲜活个性的现代新人”是我们的育人目标。“人格”，即人的气质、性格、认知风格和自我调控等方面，在心理学上，即“个性”，也指人的道德品质。

艺术不仅有利于青少年的个性发展和创造能力的发展，还有利于儿童的认知能力的发展。艺术教育有助于人性的全面发展、人格的完善以及个人价值的自我实现。

学生在艺术活动中充分展示自己的才华，在艺术学习中提升自身的素质，让艺术完美人格、让艺术鲜活个性，为每一个孩子的生命成长搭建更为宽广的舞台。

用文化照亮人生，用艺术点燃生命。

用艺术点亮人生，就是用细致、爱心和温情，深入到生命和情感的深处。在匆匆流逝的生命中，在不断求真求善的基础上，攀登审美、艺术的高峰。

用艺术点亮生命，用情感温暖人心。

用艺术点亮人生，也在于艺术可以帮助我们解除时间的魔咒。杜拉斯的名言，“现在你比年轻的时候更美，与你那时的面容相比，我更爱你现在倍受摧残的面容。”体现的正是艺术的目光和艺术精神。

艺术对青少年的成长具有决定性意义，艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，对青少年提升审美修养、丰富精神世界、培养创新意识、塑造健全人格具有其他教育学科不可替代的作用。

音乐是滋润心灵的雨露，是哺育感情的乳汁，在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代的作用，学校音乐教育应抓住音乐形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，让学生充分享受一切美的音乐。

音乐教育能以乐辅德。

任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，音乐在实现思想教育作用时，并不是靠强制的方式，它依靠音乐鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以，学校音乐教育能以乐辅德。

音乐是启迪智慧的钥匙，能促进智育的发展。

正确的音乐教育对儿童智力的发展确实有着积极的促进作用，古今中外许多高智能的名人，如孔子、爱因斯坦、列宁都酷爱音乐，可以说音乐对他们的事业成就具有一定的影响。爱因斯坦说过“真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程，如果我在早期没有接受音乐教育，那么无论什么事业都将一事无成”。

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