小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略探究 论文.docxVIP

小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略探究

摘要：参与式学习强调的是能够营造出师生和谐相处的氛围，学生能够得到教师的尊重，成为课堂的主宰者，能够积极主动地参与到教师所开展的教学活动中。这样的教学模式有利于学生积极性、自主学习能力、数学素养的同步提升。如果教师在教学过程中，采用的是传统的教学模式和方式，过于重视理论知识的灌输，那么就容易增加学生的学习压力。加上教师不够关心学生，学生不愿与教师进行交流，这都会严重降低数学课堂的教学有效性。因此，数学教师需要重视参与式学习模式的合理运用。

关键词：小学数学；参与式学习；概念与重要性；注意点；策略

新课程标准、素质教育都要求数学课堂教学中能够体现出学生的主体地位，教师需要在新的教育理念的带领下，增加数学课堂教学的趣味性，要采用分层教学的方法展开教学，同时还需要将数学知识与实际生活融合起来，借助数学游戏调动学生的参与欲望，并且要适时鼓励和肯定学生。

一、参与式学习的概念以及重要性

（一）参与式学习的概念

由于参与式学习出现的时间较晚，不同的教师、学者对参与式学习有着不同的理解与解释。从大体上来说，参与式学习指的是教师在日常教学中，借助不同的方法和手段激励学生，促使学生能够主动参与到教师创设的教学活动中，能够真正融入到各个教学环节中，使学生能够得以成长和进步的一种教学方式。从以上内容中就可以看出，参与式学习需要能够体现出合作性、参与性、民主性、激励性以及创新性。

（二）参与式学习的重要性

在传统的数学教学模式中，学生的参与度较低，未能真正融入到课堂中，这也就导致学生难以提高自己的数学成绩。如果在小学数学的教学中采用参与式学习的方式，能够增加数学学习的趣味性，学生能够更好地参与到教学活动中，实现学生学习能力、学习成绩的同步提高。同时，还能够有效减轻教师的教学压力和负担，促使教师与学生之间能够形成优质的师生关系。在参与式学习中，教师与学生之间的地位是平等的，教师不再是课堂中的主宰者，而是学生学习道路上的引导者，使学生能够在学习中感受到数学的真正魅力，学生能够在解决问题后体会到满足感和成就感，这能够增加学生学习数学知识的欲望和兴趣。

二、小学数学课堂采用参与式学习的注意点

（一）坚持平等、尊重与赞美的原则

要想在小学数学课堂中，充分发挥出参与式学习的作用和价值，就需要教师能够调整自己的教学理念，要在教学时始终遵循平等、尊重与赞美的原则。教师需要能够与学生进行平等地交流，能够充分了解并尊重学生，与学生一起去学习和探讨，创造出一个和谐、轻松的学习氛围。此外，教师还应当鼓励和肯定学生稀奇古怪的想法，能够使学生体会到“参与”的乐趣，从而全身心投入到数学知识的学习中。

（二）采用各式各样的教学方法

参与式学习只是一种教学模式，能够为教师指明教学的方向，因此在实际的教学中，教师可以加入更加多样化的教学方法，例如多媒体教学法、情境式教学法、竞赛教学法、小组合作学习法、分层教学法等等。教师切勿将自己困在传统的教学理念中，切勿采用单一、固定的教学方法，要尽可能调动学生的参与欲望和学习热情。在参与式学习模式下，教师采用多样化的教学方法，能够提高学生的课堂参与度，实现学生更加全面的发展。

三、小学数学课堂采用参与式学习的策略

（一）根据学生心理，增加教学趣味性

小学时期的学生年纪尚小，对一切新鲜的事物都带有强烈的好奇心与探究欲望。而这就需要教师能够合理设置教学内容，要从学生当前的心理特点入手，制定的教学任务、教学内容的难度要始终，能够被学生所接受和理解，要采用新颖有趣的教学方法，降低学生学习和理解的难度。

例如，在教学小学数学北师大版四年级的“方向与位置”时，教师就可以借助学生所喜欢的动画人物进行教学。教师要为学生展示一张教室内的座位图，教室内的人物都是学生所喜欢的动画人物，例如喜羊羊、灰太狼、熊大、佩奇、乔治等角色，图片下方会标记好排数与组数，学生需要能够准确说出图中动画人物的位置。这样的教学方式能够使学生尽快进入学习状态，能够瞬间吸引学生的注意力，课堂氛围也会因此活跃起来，学生也能够尽快掌握该节课的相关知识点。

（二）实现因材施教，采用分层教学法

教师在确定教学目标、设计教学计划前，需要全面、详细地分析和了解学生的真实情况，无论是在性格、接受能力、理解能力，还是在学习态度、知识基础方面。教师要根据自己调查和了解的结果，将学生分为不同的层次，为各个层次设置不同的任务、问题，采用分层的教学方法，并在课堂教学中巧妙地引导学生，促使全体学生都能够参与到数学知识的学习中。教师需要认识到，如果学生在学习中感受到挫败感，那么就会严重降低学生学习的积极性。因而，教师需要根据学生层次的不同，为其安排不同的环节，帮助学生更快、更好地完成学习任务。

例如，针对优等生来说，教师需要让学生能够学会独立思考，自己去动手实践，尽可能独立