二年级上册美术教案-13《无敌孙大圣》∣岭南版.docxVIP

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《无敌孙大圣》二年级上册美术教案

一、教学目标

1.让学生了解孙悟空这一经典形象的来源、特点及其在我国传统文化中的地位，培养民族自豪感。

2.通过观察、分析孙悟空的形象，培养学生的观察能力和审美能力。

3.引导学生运用夸张、变形等手法创作一幅以孙悟空为主题的画作，提高学生的创新能力和绘画技巧。

二、教学重点与难点

1.教学重点：观察、分析孙悟空的形象特点，运用夸张、变形手法进行创作。

2.教学难点：如何引导学生将孙悟空的形象特点与自己的创意相结合，创作出一幅独特的画作。

三、教学过程

1.导入新课

（1）播放《西游记》主题曲，引导学生猜一猜这是哪部古典名著的主题曲。

（2）学生回答后，教师简要介绍《西游记》的故事梗概，引出孙悟空这一角色。

2.认识孙悟空

（1）教师展示孙悟空的图片，引导学生观察并描述孙悟空的形象特点。

（2）学生分享观察到的特点，教师总结并讲解孙悟空的形象寓意。

3.学习绘画技巧

（1）教师示范如何运用夸张、变形手法绘制孙悟空。

（2）学生跟随教师一起练习，掌握绘画技巧。

4.创作实践

（1）教师发放绘画材料，引导学生以孙悟空为主题进行创作。

（2）学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.展示与评价

（1）学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区。

（2）教师组织学生进行自评、互评，评选出最佳创意奖、最佳绘画奖等。

四、教学反思

本节课通过引导学生观察、分析孙悟空的形象特点，培养学生对传统文化的认识和民族自豪感。在教学过程中，要注意以下几点：

1.充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂讨论和创作实践。

2.注重培养学生的观察能力和审美能力，鼓励学生发现孙悟空形象中的美感。

3.教师要关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画技巧。

4.在评价环节，注重培养学生的自信心和创新能力，让每个学生都能感受到成功的喜悦。

通过本节课的学习，学生不仅能掌握孙悟空的绘画技巧，还能深入了解这一经典形象在我国传统文化中的地位，激发学生对传统文化的热爱。

需要重点关注的细节是“创作实践”环节。在这一环节中，学生将运用所学的绘画技巧，结合对孙悟空形象的理解，进行个性化的艺术创作。这是对学生观察能力、创造能力和实践能力的综合考验，也是教学过程中的高潮部分。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

1.创作前的准备

在创作实践之前，教师应确保学生已经对孙悟空的形象有了深入的了解，并掌握了夸张、变形等绘画手法。教师可以通过提问或小测验的方式，检查学生对孙悟空形象的理解程度，确保学生能够准确地把握孙悟空的特点。

2.创作主题的明确

教师应明确创作主题，即以孙悟空为主角进行绘画。教师可以提供一些创作思路，如孙悟空的典型动作、表情或者故事情节，引导学生构思自己的作品。

3.创作材料的提供

教师应根据学生的年龄和绘画水平，提供适当的绘画材料，如彩色铅笔、水彩、油画棒等。同时，教师应确保学生了解如何安全使用这些材料，避免造成伤害或损坏。

4.创作过程的指导

在学生创作过程中，教师应巡回指导，观察学生的绘画进度和技巧运用，及时给予反馈和指导。教师应鼓励学生发挥自己的想象，将孙悟空的形象特点与个人创意相结合，创作出独一无二的作品。

5.创作时间的安排

教师应根据学生的绘画速度和作品的复杂程度，合理分配创作时间。对于需要更多时间来完成作品的学生，教师应给予适当的延长时间，确保每个学生都有足够的时间来完成自己的作品。

6.创作氛围的营造

教师应营造一个轻松、自由、鼓励创新的学习氛围。教师可以通过播放轻松的音乐、提供舒适的绘画环境等方式，帮助学生放松心情，更好地投入到创作中。

7.创作成果的展示与评价

学生完成作品后，教师应组织学生进行作品展示，让每个学生都有机会展示自己的创作成果。在评价环节，教师应采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评等，从不同角度对学生的作品进行评价。评价时，教师应注重鼓励学生的创新精神，肯定学生的努力和进步，同时提出建设性的改进意见。

通过以上对“创作实践”环节的详细补充和说明，我们可以看到，这一环节不仅要求学生运用所学的知识和技巧进行创作，还要求教师在创作过程中提供适当的指导和支持，以及创造一个有利于学生发挥创造力的环境。这样的教学设计有助于培养学生的艺术素养和创新能力，同时也能够提高学生对传统文化的认识和热爱。

在创作实践环节中，教师的具体操作和指导策略对于学生的创作效果至关重要。以下是对创作实践环节的进一步细化，以确保学生在创作过程中得到充分的支持和激励。

1.创作思路的启发

在学生开始创作之前，教师可以通过故事讲述、图片展示或视频片段等方式，再次激发学生对孙悟空这一角色的兴趣。通过讲述《西游记》中孙悟空的经典故事