沪科版数学七年级下册 10.1垂线(1) 教案.docVIP

§10.1.2垂线（1）教学设计

一、教材分析

《垂线》选自沪科版七年级（下）第十章第一节《相交线》第二节课内容。两条直线互相垂直作为两条直线相交的特殊情形，在理论和实践上都有特殊的用途，与它有关的概念和结论是进一步学习垂线段、平面直角坐标系、三角形的高、切线的性质和判定、以及空间里的垂直关系等知识的基础。

二、学情分析

垂直的概念是小学学过的概念，由于七年级同学年龄小，刚刚接触几何学科，接受几何知识能力较差，很多学生并不能真正理解垂线概念中所蕴含的性质，但总体性格活泼，学习积极性较高，对新鲜事物兴趣度高。

对垂线的基本事实的获得只是通过画图、折一折等方法获得的，由于学生动手画图能力，对符号语言和图形语言的陌生，并且其文字表达极其精炼并且准确：“有且只有”，对于七年级的学生来说，归纳、表述和理解都有难度，均可能成为学习中的困难点，老师在设计微课支持学习时要充分考虑到。本节课主要从垂直的符号语言和图形语言的表示等不同的角度进一步认识垂直。

三、目标设计

教学目标

知识与技能

1、掌握垂线、垂线段的概念，了解垂直的符号语言；

2、会用三角板或量角器等过一点画一条直线的垂线，培养动手操作能力；

3、理解并掌握垂线的基本事实：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

过程与方法

1、通过对垂直定义正反两方面的推理、画垂线等数学活动，发展合情推理能力，培养学生数学语言表达能力、逻辑推理能力以