沪科版数学七年级下册 10.3 平行线的性质(12) 教案.docxVIP

10．3平行线的性质

学生知识状况分析

学生技能基础：在学习本课之前，学生有了初步的逻辑推理能力，特别是上一节课的学习，使学生对简单的证明步骤有了更为清楚的认识，这为今天的学习奠定了一个良好的基础．

活动经验基础：在以往的几何学习中，学生对动手操作、猜想、说理、讨论等活动形式比较熟悉，本节课主要采取学生分组交流、讨论等学习方式，学生已经具备必要的基础．

教学任务分析

在以前的几何学习中，主要是针对几何概念、运算以及几何的初步证明（说理），在学生的头脑中还没有形成一个比较系统的几何证明体系，让学生从简单的几何证明（平行线的判定与性质）入手，逐步形成一个更为清晰的证明思路，为此，本课时的教学目标是：

1.认识平行线的三条性质。

2.能熟练运用这三条性质证明几何题。

3.进一步发展学生的合情推理能力，培养学生的逻辑思维能力。

教学过程

本节课的设计分为四个环节：活动引入——探索与应用——反馈练习——反思与小结

一、活动引入

活动一：

动手做一做：已知直线a及其外一点P，过点P画出直线a的平行线b。

（同学们动手操作）

想一想：本例中，作图的理论依据是什么？

追问：根据同位角相等，可以判定两条直线平行。反过来，如果两直线平行，同位角是否相等呢？

活动二：

1.动手量一量：练习本上的横线都是互相平行的。从中任选两条分别记为AB，CD；画一条直线E