六年级下册数学教案-1.1 负数的认识 ︳人教版.docxVIP

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六年级下册数学教案-1.1负数的认识

教学目标：

1.让学生理解负数的概念，明确正数与负数表示意义相反的两种量。

2.使学生掌握负数的读写方法，能正确读写负数。

3.培养学生运用负数解决实际问题的能力。

教学重点：

1.负数的概念及读写方法。

2.正数与负数的表示意义。

教学难点：

1.负数的概念及读写方法。

2.正数与负数的表示意义。

教学准备：

1.教学课件或黑板、粉笔。

2.练习题。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示温度计，引导学生观察温度计上的温度变化。

2.提问：温度计上的温度是如何变化的？当温度上升时，我们用正数表示；当温度下降时，我们用什么数表示呢？

3.学生回答：用负数表示。

4.教师总结：今天我们就来学习负数的认识。

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解负数的概念。

（1）负数表示意义相反的量。

（2）负数用“-”表示，如：-3、-5、-8等。

2.讲解负数的读写方法。

（1）先读正负号，再读数字。如：-3读作负三。

（2）写负数时，先写数字，再写负号。如：负三写作-3。

3.讲解正数与负数的表示意义。

（1）正数表示某种量的增加或盈余，如：收入、存款等。

（2）负数表示某种量的减少或亏损，如：支出、欠款等。

4.练习：判断下列各数中，哪些是正数，哪些是负数。

（1）3（2）-5（3）8（4）-12

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示练习题，学生独立完成。

2.教师讲解答案，强调易错点。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生总结：负数的概念、读写方法以及正数与负数的表示意义。

五、课后作业（布置作业5分钟）

1.请学生完成课后练习题。

2.预习下一节课内容。

教学反思：

本节课通过引入温度计的例子，让学生直观地感受到负数的存在，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重引导学生理解负数的概念及读写方法，并能运用负数解决实际问题。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

需要重点关注的细节是负数的概念及读写方法，以及正数与负数的表示意义。这部分内容是本节课的核心，理解了这些内容，学生就能更好地掌握负数的知识，并将其应用到实际问题中。

接下来，我将针对这个重点细节进行详细的补充和说明。

一、负数的概念及读写方法

1.负数的概念

负数表示意义相反的量。在日常生活中，我们经常遇到具有相反意义的量，如温度上升与下降、收入与支出、盈余与亏损等。为了表示这些具有相反意义的量，我们引入了负数的概念。

2.负数的读写方法

（1）先读正负号，再读数字。如：-3读作负三。

（2）写负数时，先写数字，再写负号。如：负三写作-3。

二、正数与负数的表示意义

1.正数表示某种量的增加或盈余，如：收入、存款等。

2.负数表示某种量的减少或亏损，如：支出、欠款等。

三、负数在实际问题中的应用

1.温度计上的温度表示：当温度上升时，我们用正数表示；当温度下降时，我们用负数表示。

2.海拔高度的表示：海平面以上的高度用正数表示，海平面以下的高度用负数表示。

3.经济生活中的表示：收入用正数表示，支出用负数表示；盈利用正数表示，亏损用负数表示。

4.方向的表示：向东走用正数表示，向西走用负数表示；向北走用正数表示，向南走用负数表示。

四、教学策略与建议

1.创设情境，让学生在实际问题中感受负数的存在，从而更好地理解负数的概念。

2.通过举例，让学生明白正数与负数表示意义相反的两种量，从而掌握正数与负数的表示意义。

3.加强练习，让学生熟练掌握负数的读写方法，并能正确读写负数。

4.鼓励学生运用负数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

5.关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论、回答问题。

2.练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，是否掌握了负数的读写方法及正数与负数的表示意义。

3.课后作业：评估学生课后作业的完成情况，是否能够运用负数解决实际问题。

4.学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解教学效果，为后续教学提供参考。

通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地引导学生理解负数的概念及读写方法，掌握正数与负数的表示意义，从而提高学生的数学素养。同时，教师还需关注学生的学习反馈，不断调整教学策略，以满足学生的学习需求。在教学过程中，创设情境、举例讲解、加强练习等方法有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。总之，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握负数的知识。

六、教学过程中的互动与探究

1.教师可以通过