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三年级下册数学教案-2.2《一位数除三位数笔算》人教新课标

教学目标：

1.让学生掌握一位数除以三位数的笔算方法，理解其算理。

2.培养学生运用一位数除以三位数的笔算方法解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学重点：

1.一位数除以三位数的笔算方法。

2.理解一位数除以三位数的算理。

教学难点：

1.理解一位数除以三位数的算理。

2.运用一位数除以三位数的笔算方法解决实际问题。

教学准备：

1.教学课件。

2.教学用具：计算器。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1.复习一位数除以两位数的笔算方法。

让学生回顾一位数除以两位数的笔算方法，然后举例说明。

2.提出问题，引入新课。

提问：如果除数是三位数，我们该如何计算呢？

二、探索新知（10分钟）

1.讲解一位数除以三位数的笔算方法。

（1）将三位数除以一位数的过程分解为几个步骤。

（2）讲解每个步骤的具体操作方法。

2.举例说明。

举例：计算1234÷6。

让学生跟随老师一起计算，并解释每个步骤的算理。

三、巩固练习（10分钟）

1.让学生独立完成练习题。

提供一些一位数除以三位数的计算题，让学生独立完成。

2.讲解答案。

让学生展示自己的计算过程和答案，然后老师进行讲解和点评。

四、拓展延伸（5分钟）

1.提问：如果除数是四位数，我们该如何计算呢？

让学生思考并尝试回答。

2.引导学生发现规律。

引导学生发现，无论除数是几位数，都可以按照同样的方法进行计算。

五、课堂小结（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容。

2.强调一位数除以三位数的笔算方法和算理。

3.提醒学生注意计算过程中的细节问题。

六、课后作业（5分钟）

1.完成本节课的练习题。

2.预习下节课的内容。

教学反思：

本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了一位数除以三位数的笔算方法，并理解了其算理。在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。同时，要注意细节问题，避免学生在计算过程中出现错误。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“一位数除以三位数的笔算方法”。这个细节是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。以下将详细补充和说明这一细节。

一位数除以三位数的笔算方法

在进行一位数除以三位数的笔算时，我们可以采用类似长除法的方法，将三位数逐位与一位数进行除法运算。下面以一个具体的例子来说明这个过程。

例子：计算1234÷6

1.确定商的位数：由于1234是一个四位数，而除数是一位数，所以商应该是一个三位数。

2.从最高位开始除：首先将6除以1，得到0，余数为6。将余数6与下一位数2组合，得到62。

3.继续除法运算：将62除以6，得到10，余数为2。将余数2与下一位数3组合，得到23。

4.最后一步除法：将23除以6，得到3，余数为5。

5.写出商和余数：将得到的商103写在上方，余数5写在除法运算的下方。

详细步骤说明

1.第一步：确定商的位数

在进行笔算之前，首先要确定商的位数。由于除数是一位数，而被除数是一个三位数，所以商应该是一个三位数。

2.第二步：从最高位开始除

从被除数的最高位开始，将一位数除以一位数。如果被除数的最高位小于除数，则商的最高位为0。在本例中，1小于6，所以商的最高位为0。

3.第三步：继续除法运算

将上一步的余数与被除数的下一位数组合，然后进行除法运算。在本例中，将余数6与下一位数2组合，得到62。将62除以6，得到10，余数为2。

4.第四步：最后一步除法

重复第三步的过程，直到被除数的所有位数都被处理完毕。在本例中，将余数2与下一位数3组合，得到23。将23除以6，得到3，余数为5。

5.第五步：写出商和余数

将得到的商103写在上方，余数5写在除法运算的下方。这样，就完成了一位数除以三位数的笔算过程。

学生常见错误及解决方法

1.错误：商的位数确定错误

解决方法：在进行笔算之前，先让学生确定商的位数。可以通过举例子的方式，让学生理解商的位数与被除数和除数的关系。

2.错误：除法运算顺序错误

解决方法：在讲解笔算方法时，强调从被除数的最高位开始除，然后逐位进行除法运算。可以通过示范的方式，让学生跟随老师一起进行计算。

3.错误：余数处理错误

解决方法：在讲解笔算方法时，强调将余数与下一位数组合后，再进行除法运算。可以通过举例子的方式，让学生理解余数的处理方法。

4.错误：计算过程中出现遗漏或重复

解决方法：在讲解笔算方法时