全国初中数学优质课一等奖《用配方法推导一元二次方程的求根公式》获奖教学设计.docVIP

用配方法推导一元二次方程的求根公式课堂教学设计说明

一、教学内容解析

2022版新课标指出：理解配方法、能用配方法、公式法、因式分解法解数字系数的一元二次方程；能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等；了解一元二次方程根与系数的关系。一元二次方程的解法具有多样性和复杂性，需要针对不同的问题，选择不同的方法，简洁有效地完成方程的求解，这对培养学生数学思维的合理性、深刻性和灵活性，都具有重要的作用。

我认为引导学生自主推导一元二次方程求根公式是十分必要的，因为所有的一元二次方程都可以用配方法求解，所以这是一个通法，有规律可循．如果我们不抽象、概括出一个数学模型，那么每次都要做重复性的工作。抽象、概括正是数学学习留给学生的数学思维品质和方法．求根公式的推导运用了配方法，其基本思想是降次，通过配方法转化为可直接开平方的形式，推导过程中还涉及分类讨论、化归的数学思想。另外推导求根公式的教育价值也是突出的。

在本课教学设计中我将教学内容定位为运用从一般到特殊的研究问题的方法，引导学生类比于数字系数的一元二次方程自主探索一元二次方程的求根公式。在对公式进行推导时加强推理的严谨性，发展学生的逻辑思维能力同时注重学生对基本数学思想——分类讨论、化归的思想的理解。

基于教学内容特殊的地位和作用，本节课的教学重点确定为：一元二次方程求根公式的推导及其简单运用。

二、教学目标设置

对教学内容的重新整合和思考，我将本节课的教学目标设置为：

1.利用配方法解一元二次方程为基础，推导并掌握一元二次方程的求根公式。会运用求根公式进行求解一元二次方程简单的计算。

2.经历由配方法推导求根公式公式的推导、表述的过程，体验“从特殊到一般”的研究问题的方法，体会转化、分类、类比的数学思想。

3.培养学生数学推理的严密性和逻辑性以及主动探究的精神与积极参与的意识。感受公式的对称美、简洁美。让学生敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心；并能培养学生良好的个性品质，包括“大胆猜想，勇于探索，合理表达”的创新精神。

三、教学问题诊断分析

1.对于ax2+bx+c=0（a≠0)配方法配成（x+b2a）2

而则需要先将一般式两边先乘以4后，再进行配方。这里体现了配方的形式不唯一性，但是解相同。也就是说，一般式不同的方程解可以相同。此处注意引导学生思考问题的全面性和灵活性，培养学生的发散思维。

2.（x+b

3.（x+b2a

4.在求根公式进行深入理解时，学生考虑不全面。

分步骤运用公式法

（1）首先确定a，b，c的值。是指要求化成一般式后再确定。但一般是不唯一，常用较为简洁的形式。它向我们展现了数学的简洁美。

（2）计算，由此判断方程是否有根。

（3）当有根时，运用求根公式x=

综上所述，确定本节课的教学难点是公式的推导。

四、教学支持条件分析

1.教学方法的选择

本节课我将采用“启发—探究式”及“合作交流学习”的教学方法，由初中学生的心理特点确定自主探索式的学习方式。

2.教学情境的设计

一元二次方程公式的推导是通过配方的方式，所以本节课的导入情景是设计了用配方法解方程。所出示的题目用配方法解起来较为复杂，进而给学生抛出问题，有没有更简单的方法解这样的方程，导入新课。

3.教学中的问题设计

从直接开平方解一元二次方程出发，先提问形如的方程，解是什么情况的。又提问配方法解方程的步骤，最后追问你是否能用配方法求解的根？

4.教具的设计和使用：计算机、投影。

五、教学过程设计

（一）创设情境，引入新课

问题1.你能快速说出方程的解吗？

问题2.用配方法解下面的方程：

（1）6x2-7x+1=0

（2）2x2-4x+3=0

问题3.通过解上述两方程，你觉得配方法有哪些优势和不足？你发现了哪些问题？

[设计意图]

1.复习用配方法解数字系数的一元二次方程的相关知识，这为后续公式的分类讨论打下基础，同时引导学生经历总结归纳的过程。

2.与公式法有实质性联系的内容是前一节所学的配方法，教师以此为新知识生长点呈现练习题：用配方法解上述两方程，既激活了学生头脑中与新知识密切相关的已有知识经验，又巩固了配方法。使学生认识到每一个数字系数的一元二次方程都可用配方法来求解，并且用配方法解具体一元二次方程的思路及步骤都相同，同时体验到配方法的局限性，即形如（1）的一元二次方程，一次项系数不是2的倍数或数字较大时配方运算较繁琐、用起来不方便。方程（2）配方后完全平方式为负数，原方程无实数根却花费时间配方，由此产生疑难和困惑，感悟到具体的配方法已经不够用了。

（二）交流对话，探索新知

1.公式的推导与发现

问题3.能否有更简便和更一般的方法求一元二次方程的根？

问题4.对一般形式的一元二次方程如何