第2课控制的形态 教学设计 六年级下信息科技浙教版2023.docxVIP

《第2课控制的形态》教学设计

教学内容分析

本节课是2023年浙江教育出版社出版的六年级下册第一单元第2课。本节课由“常见的控制形态”“常见控制形态的区别”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1、了解常见的控制形态，理解它们在工作原理上的基本区别，能够列举生活实例（信息意识、计算思维）

2、认识到常见控制形态的区别，能够区分不同的控制形态（信息意识、计算思维）

3、认识到科学技术的发展对人类生产生活的积极影响，理解信息科技在社会生活中的作用（信息社会责任）

教学重难点

教学重点：

1、了解常见的控制形态，理解它们在工作原理上的基本区别，能够列举生活实例

2、认识到常见控制形态的区别，能够区分不同的控制形态

设计原因：了解控制的形态并进行区分是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

教学难点：

认识到常见控制形态的区别，能够区分不同的控制形态

设计原因：学生对控制形态的理论理解不足以及实际应用场景的多样性，可能导致学生难以准确区分和辨识不同的控制形态，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。

教学过程

1、情境导入（3分钟）

教师活动

学生活动

情境引入：

探索：以下两种灯的控制形态有什么区别?

学生听教师引导生活中的案例,学生讨论