小学低年级个性化课后服务开展现状及优化策略.docxVIP

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摘要

开展中小学课后服务，是满足人民群众获得感和幸福感的民生工程，个性化的课后服务更是满足学生个性化需求的重要举措。然而，各种因素限制小学低年级个性化课后服务的推行，探究这些限制因素产生的原因，进而提出优化策略，是个性化课后服务工作亟待解决的重点。以南昌市L小学二年级一个班级作为主要调查对象，通过观察、问卷、访谈等方法收集资料，分析该校低年级个性化课后服务施行中的限制因素并探讨原因。研究发现，在开展课后服务时，由于忽略部分低年级学生的个性化发展要求，学校开设的社团活动种类有限，教师针对性辅导频度较低，仍存在学生参与度不高，学习数学热情低迷等问题，个性化课后服务开展现状不容乐观。建议通过政府统筹，利用现代化手段构建平台化服务管理体系；家校合作，及时反馈意见；学校充分调配资源优势，架构“1+X”服务模式，助推个性化课后服务在小学低年级的有效施行。

关键词：个性化课后服务、低年级、优化策略

Abstract

Carryingoutafter-schoolservicesforprimaryandsecondaryschoolsisalivelihoodprojectthatmeetsthepeoplessenseofgainandhappiness.Personalizedafter-schoolservicesar