高中语文：林教头风雪山神庙教学设计.docVIP

高中语文必修五执教：汤登仲

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林教头风雪山神庙

【教学目标】

知识与能力

了解《水浒传》的作者和内容；了解与林冲故事有关的其他情节内容。

掌握通过人物的语言、行动、心理来塑造人物的方法。

掌握运用景物和细节描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技巧。

过程与方法：

把握情节，理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程。

理解古典小说的特点，理清本文的情节结构。

情感态度与价值观

形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。

学习鉴赏古典文学名著，诱发读名著的兴趣。

【教学重点】

鉴赏“风雪”“山神庙”的景物和细节描写，并体会其推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。

理解随着情节的展开显现人物性格的写法。

【教学难点】

分析林冲的性格特点，从情节线索走向看人物性格发展。

掌握多角度描写事物的方法

【课时安排】两课时

第一课时

【教学内容】分析林冲这一人物形象，理解随着情节的展开显现人物性格的写法，进而领悟文章“官逼民反”的主题。

【教学过程】

情境导入：

（播放电视剧《水浒传》片尾曲《好汉歌》）

“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是《好汉歌》中的一句歌词，也是梁山好汉的作风。路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了委屈？但是梁山好汉也有人曾经有不平不能吼，举起的拳头打不下，一忍再忍。他是谁呢？他就是我们今天要共同认识的“八十万禁军枪棒教头——豹子头林冲”。

检查预习：

你了解《水浒传》中与课文相关的情节内容吗？

方式：以学生发言为主，教师引导、补正。

明确：

《水浒传》中与林冲被逼反有关的回目：

第7回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂

第8回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林

第9回柴进门招天下客林冲棒打洪教头

第10回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场

第11回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山

第12回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀

故事情节

思考：1.划分情节结构，拟定小标题。2.沧州巧遇李小二与主要情节的关系。

明确：1.小说情节结构主要由开端、发展、高潮、结局四部分组成，有的结构复杂的前有序幕、后有尾声。

小说情节结构：【板书】

序幕（1-）：沧州遇故人（林教头沧州遇旧知）

开端（2--5）：酒店闻密谋（陆虞侯密谋害林冲）

发展（6--9）：接管草料场（林教头接管草料场）

高潮结局（10-12）：杀敌山神庙（林教头杀敌山神庙）

2.节选部分情节围绕中心点林冲反抗高俅、陆谦等邪恶压迫展开。林冲沧州巧遇李小二一节详细交代了林冲与李小二的关系，为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔，作好铺垫，是故事的前奏，应归到情节结构的序幕部分。

人物形象

林冲是一个什么样的人？具有哪些特点？

《三国演义》人物的性格定型化，看不出同生活环境的联系，性格没有发展变化，而《水浒传》的人物性格却同人物的出身、遭遇、具体的生活环境等有着密切的联系，因而能随着生活遭遇的变化而发展变化。这一点林冲性格的转变表现得非常突出。?

能忍，忍辱负重、忍气吞声、不敢反抗。

一般来说，写一个正面的英雄人物，一开始就要写他的优点。但是《水浒传》不一样，

林冲在《水浒传》里边是个响当当的英雄，了不起，作者是热烈地歌颂他的。可是一出场就写他的弱点，写他性格里边的弱点，不好的一面，就是能忍。??

（1）一个八十万禁军教头的军官，在光天化日之下，妻子被人家调戏，奇耻大辱，不能忍受的。所以他非常气愤地去了以后，他把这个人、把调戏他妻子的人肩胛扳过来。这个地方有一句描写非常精彩，怎么写的呢？就是“当时林冲扳将过来，扳着他的肩胛，却认得是本官高衙内，先自手软了”。“先自手软了”这五个字非常值得注意，这不是简单的、一般人物的动作神态的描写，而是一下子挖掘到人的内心世界。所以小说写林冲怒气未消，知道以后，扳过来，先自手软了。但是“怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内”。但是敢怒而不敢言，敢怒而不敢打，他忍下了这口气。这个小说写得非常好，因为刚刚认识鲁智深，大家好武，而且讲义气，新认识的结义兄弟。鲁智深就带着一帮泼皮来帮他打，结果鲁智深来了以后，他把高衙内放走了。

但是鲁智深就不买账，鲁智深怎么说呢？有一段话是响当当的，跟林冲形成鲜明的对比。他说“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚”，我不怕。他说“俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖去了。”你看，一个是忍辱怕事；一个是疾恶如仇。一个是自己受侮辱、受压迫不敢反抗；一个是看见自己的朋友受压迫，就不能忍受，这两个人的性格形成鲜明的对比。

（2）高衙内又收买了陆谦，就是林冲的结义兄