2023-2024学年第2学期《网店美工设计》第1周教案.doc

广州科技大学

教案

编号：QD-751b-16-10版本号：A/1流水号：

《网店美工设计》

教案

2023—2024学年第2学期

课程类型：一体化课

授课班级：电商233

授课教师：某老师

2024年3月1日

课题

网店美工基础

第1节商品图片的调整

班级

电商233

授课时间

第1周

课型

一体化

课时

4

教学目标

知识与技能

1、掌握商品图片的调整的技能

过程与方法

本节课主要采用教师引导学生，通过教师演示操作内容及学生完成随堂练习的方式引导学生学习本课时知识，同时通过教师和学生共同分析，确定目标，完成实例。

情感、态度、

价值观

通过实操学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。。通过学习激发学生对美工设计的兴趣，培养学生的学习能力。

教材分析

《网店美工设计》这本教材对于教师来说是一本非常实用和有价值的参考书。它内容丰富、系统全面，注重理论与实践的结合，关注最新趋势和技术，语言通俗易懂。教师在教学过程中可以充分依托这本教材，引导学生深入学习网店美工设计的知识和技能，提高他们的实践能力和创新思维。

学生分析

学生的基础知识水平存在较大的差异。一部分学生在初中阶段学习成绩较好，具备一定的学习能力和学科基础；而另一部分学生则可能由于各种原因，在基础知识方面存在较大的欠缺。只要他们的学习习惯得到进一步培养，相信他们的表现会有所进步。

教学内容

分析

重点

1、商品图片的调整。

难点

1、商品图片的调整。

教具资料

教具：投影仪、多媒体课件、教材、电子素材

教学方法

讲授法、图片法、提问法、讨论法、视频法、分组合作法

板

书

设

计

*一、商品图片的调整

1、掌握新建图像文件、打开图像文件

2、保存和关闭图像文件的方法。

3、运用PS转换图像色彩模式。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

方法设计/设计意图

时间分配

组织教学

师生问好，查点人数

课前安全教育：

1、检查教室卫生。

2、学生按指定座位坐好，并检查座椅是否完好，若发现有异常情况，立即上报。3、课堂中严格按照教室的安全要求。

检查设备与上交手机

调整上课状态

6min

创设情境

导入课题

复习旧知，导入新知

提问，与学生互动

与教师互动，并翻开书本，观看视频

聆听、互动

引起学生注意、复习。

为讲授新课作好铺垫。

24min

知识

要点

分析

讲解

与

练习

一、商品图片的调整

讲解PhotoshopCS6的基本操作，让学员掌握新建、打开、保存和关闭图像文件等操作方法；运用Photoshop软件进行案例实操。

实战案例——转换图像色彩模式

（1）选择【开始】/【所有程序】/【AdobePhotoshopCS6】命令，启动PhotoshopCS6，选择【文件】/【打开】命令，弹出“打开”对话框，在“查找范围”下拉列表框中选择文件所在位置，在中间的列表框中选择要打开的文件，单击“打开”按钮，打开素材文件，选择【图像】/【模式】/【灰度】命令。

（2）打开“信息”对话框，单击“扔掉”按钮。

（3）此时图片将变为灰度模式；选择【图像】/【模式】/【双色调】命令。

（4）选择【图像】/【模式】/【双色调】命令，打开“双色调选项”对话框，在“类型”下拉列表中选择“双色调”选项；在“油墨1”右侧的文本框中输入“蓝色”，在“油墨2”右侧的文本框中输入“玫红”；单击“油墨1”右侧的色块。

（5）打开“拾色器（墨水1颜色）”对话框，在其中设置颜色为蓝色“#03deff”；单击“确定”按钮。

听教师讲授并思考，与教师进行互动

采用多媒体演示教学法，将具体案例与教学内容结合，以此来激发学习兴趣，使学生想学、乐学。

40min

20min

知识

要点

分析

讲解

与

练习

（6）返回“双色调选项”对话框，使用相同的方法设置“油墨2”的颜色值为“#f205ef”，然后单击“确定”按钮返回图像窗口，查看已经添加双色的图像效果。

（7）选择【文件】/【存储为】命令。打开“存储为”对话框，在“保存在”下拉列表框中选择文件的保存位置；在“文件名”文本框中输入“双色调图片.psd”，在“格式”下拉列表中选择PSD格式；单击“保存”按钮保存图像。

教师讲授

②教师提问并组织讨论

③学生思考讨论并回答

强化、巩固学生对重点内容的识记。

60min

评价

与

作业

评价：1、掌握新建图像文件、打开图像文件

、保存和关闭图像文件的方法。

2、运用PS转换图像色彩模式。

思考、讨论

完成教师作业

巩固该课的重点，强化所学知识

10min

教学反思

在教学过程中我也遇到了一些问题。首先，学生的基础水平参差不齐，一些学生对于设计软件的操作不够熟