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开展磨课活动实施方案

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为深化新课程改革，优化教学策略，提高教学效率和教学质量，按

照市教育局小学教研室的工作要求，各学校在“抓规范创特色，抓内涵

促发展”的同时，以学科组为单位大力开展“磨课活动”，积极打造高

效课堂,提高教学质量。

一、指导思想

认真落实开发区《教学及管理工作评估方案》的要求，以打造高效

课堂为宗旨，以促进教师专业化发展为根本，开展磨课教研活动，让教

师不断更新观念，优化教学过程、教学方式、学习方式等，促进听课者

与授课者以及备课参与人员的多向交流与互动，确保提高教学的有效性

和高效性。

二、参加人员

全体任课教师

三、时间安排及活动方式

每学期的第二个月和第三个月为“磨课”活动时间。先以教研组集

体活动，然后与学校、联校公开课、优质课等评比活动相结合，开展“同

课异构”教研观摩活动。

四、磨课步骤与要求

（一）学习与宣传发动

1、认识磨课。什么是磨课？磨课，就是某个教师在一定时期内，在

教研组成员的协助下，采取多种形式，对某课教学进反复、深入地

学习、研究与实践的过程。把平时积累的教学经验并集中组员智慧的

课以及上公开课前的反复推敲试讲过程叫“磨课”。通俗地说是教师

用心思考、深入探究、反复推敲、细致“打磨”一堂课，就是把一节

普通的常规课打造成一节优质精品课的过程；是聚焦课堂、观摩课堂、

反思教学、提升技能的过程。

磨课的形式一般采用“多人一课”式磨课活动。有效的磨课有助

于提高教师的教学和研究能力，使其养成积极思考的习惯。它磨出的是

对理念的不断更新，磨出的是对教材的深度把握，磨出的是对设计的不

断优化，磨出的是对生成的灵活引导；磨课能磨出教师间合作交流的默

契，磨课能促进教师专业化成长。

2、掌握重点。“磨目标”——这节课究竟要干什么？“磨教材”——

课堂需要怎样的文本？“磨环节”——怎样设计教学活动？“磨学

生”——如何最大限度地解放学生？“磨细节”——该设计什么问

题，如何反馈？在这“五磨”中，磨教材是关键，因为教材可以上通

目标，下达学生。

3、研究方法。确定磨课内容，制订个人磨课计划,按照本教研组的活

动计划，有条不紊地参加“磨课”教研活动；利用网络、报刊杂志等

教育信息材料，多方面收集与“磨课”课题教学密切相关的资料，吸

取精华和教训,完善备课；“磨课”时各环节都要进精心准备，在

观课中进反思，积极听取教研组内老师的意见，调整设计，实现在

“磨课”中成长。

4、教研组负责安排具体磨课时间和人员顺序表。

5、磨课方式。个体带动群体式。教研组的教师们“捆绑”在一起，

群策群力，共同为一堂好课的诞生出谋划策。每一轮课尝试下来，大

家都要细致地分析问题，寻求对策。主题引领研讨式。学期初，各教

研组要根据教学的实际情况，确立相关主题，作为一学期磨课活动的

主题。

（二）操作与实践阶段

1、磨学。选定课题，确定方法：教师钻研教材，了解编者的意图，

设计出最佳的教学方案。集体研讨，制作流程：从教学重点的体现、

教学过程的设想、教学方法的预设等方面反复斟酌，教研组确定一位

重点备课和执教教师，教师围绕自己的教学设计进说课、交流，达

成共识。执教老师完善自己的教案，形成磨课稿。组内研讨，确定流

程：向教研组提交授课流程，教研组全体审核、决定方案。

2、实践。（1）试讲。教师按照自身经验和对教材课标的理解以及

学生的认知水平备出来的的教案进第一次上课。（2）听课。要求

教师在进听课时要有目的，认真地做好听课记录。（3）评课。评

课是磨课活动的重要环节。评课时教师相互评议，相互学习，相互交

换意见、心得。授课人反思教学、经验交流、教研组长专题辅导，做

会议总结。（4）集体总结反思。写教学随笔。（5）深化。结合教研

组意见，次精心修改教案，完善教学思路，进第二次、第三次等

反复磨课。磨课是一个痛苦的过程，更是一个破茧成蝶的过程。

“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵。”让老

师在磨课的过程中激发碰撞思维、创新的火花，做一个真正的“集大

成者”。

（三）、总结与成果展示

1、开展“同课异构”交流互动。

2、评析。

3、总结

4、编订课例、案例反思、论文等教研材料。

五、具体措施

1、成立组织。

组长业务校长

组员各学科组长

2、组织纪律。

参加磨课人要以积极地心态面对，积极主动地完成流程制作、讲课