三年级下册数学教案-第九单元第2课时 数与代数（2） 人教新课标.docxVIP

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三年级下册数学教案-第九单元第2课时数与代数（2）人教新课标

一、教学目标

1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能熟练地进行乘法运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容

1.两位数乘两位数的计算方法。

2.运用乘法解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，能熟练地进行乘法运算。

2.教学难点：运用乘法解决实际问题。

四、教学过程

1.导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解：

（1）讲解两位数乘两位数的计算方法，如：23×45。

步骤一：将两个数分别写在竖式的上方和下方。

步骤二：从下方的个位数开始，分别与上方的数相乘，将结果写在竖式下方对应的位置。

步骤三：将两次乘得的结果相加，得到最终的乘积。

（2）通过例题，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并熟练地进行乘法运算。

3.练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4.应用：运用乘法解决实际问题，如：计算班级总人数、计算购买物品的总价等。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数乘两位数的计算方法和实际应用。

五、作业布置

1.完成教材中的练习题。

2.结合生活实际，运用乘法解决一个实际问题。

六、课后反思

本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行乘法运算。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握本节课的知识。同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

需要重点关注的细节是“两位数乘两位数的计算方法”。这个细节是本节课的核心内容，学生需要通过理解和掌握这个计算方法，才能正确地进行乘法运算，从而解决实际问题。

对于这个重点细节，以下进行详细的补充和说明：

两位数乘两位数的计算方法是一种基本的算术运算方法，它是基于乘法分配律和乘法结合律的原理。具体来说，就是将两个两位数分别写在竖式的上方和下方，然后从下方的个位数开始，分别与上方的数相乘，将结果写在竖式下方对应的位置。最后，将两次乘得的结果相加，得到最终的乘积。

下面以一个具体的例子来说明这个计算方法：

假设我们要计算23×45。

步骤一：将两个数分别写在竖式的上方和下方。

```

23

×45

```

步骤二：从下方的个位数开始，分别与上方的数相乘，将结果写在竖式下方对应的位置。

```

23

×45

115（个位数5乘以23得到115）

690（十位数4乘以23得到92，向左移动一位得到690）

1035（将两次乘得的结果相加得到1035）

```

步骤三：将两次乘得的结果相加，得到最终的乘积。

通过这个例子，我们可以看到两位数乘两位数的计算方法的具体步骤。这个方法的关键在于正确地进行乘法运算，并将结果写在正确的位置。同时，还需要注意进位的问题，即在相加的过程中，如果某一位的和超过了10，就需要向前一位进位。

在实际的教学过程中，教师需要通过讲解和示范，让学生清晰地理解这个计算方法。可以通过多个例题的讲解，让学生看到不同的情况下的计算过程，从而加深对计算方法的理解。同时，教师还需要引导学生进行练习，通过大量的练习，让学生熟练掌握这个计算方法。

除了掌握计算方法，教师还需要引导学生理解乘法的意义，即乘法是一种表示多个相同加数的和的简便方法。例如，23×45可以理解为将23这个数加上45次，或者将45这个数加上23次。通过理解乘法的意义，学生可以更好地理解乘法运算的本质，从而更好地进行乘法运算。

总结起来，两位数乘两位数的计算方法是本节课的重点内容，学生需要通过理解、练习和应用，掌握这个计算方法，并能熟练地进行乘法运算。教师需要通过讲解、示范和引导，帮助学生理解和掌握这个计算方法，同时注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法之后，教师还需要关注学生是否能够灵活运用这个方法解决实际问题。这是因为数学的学习不仅仅是为了掌握计算技能，更重要的是能够将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。

为了帮助学生将两位数乘两位数的计算方法应用到实际中，教师可以设计一些与生活紧密相关的数学问题。例如，可以设计一个购物问题，让学生计算购买多个相同商品的总价。这样的问题不仅能够巩固学生的计算技能，还能够让学生体会到数学在生活中的重要性。

此外，教师还应该关注学生在计算过程中可能出现的错误。例如，学生在进行两位数乘两位数的计算时，可能会出现乘法顺序错误、进位错误或者相加错误等问题。教师应该及时指出这些错误，并帮