第一单元 活动主题一 我是“非遗”小传人 (教案)苏少版六年级下册综合实践活动.docxVIP

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第一单元活动主题一：我是“非遗”小传人

【教案】苏少版六年级下册综合实践活动

【教学目标】

1.让学生了解我国非物质文化遗产（以下简称“非遗”）的丰富内涵，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

2.培养学生搜集、整理、分析信息的能力，提高学生的实践探究能力。

3.培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生的表达和展示能力。

【教学内容】

1.了解我国“非遗”项目的种类、特点和价值。

2.探究家乡的“非遗”项目，深入了解其历史背景、文化内涵和传承现状。

3.学习制作简单的“非遗”手工艺品，感受传统技艺的魅力。

【教学重点】

1.让学生了解我国“非遗”项目的种类、特点和价值。

2.培养学生搜集、整理、分析信息的能力。

3.引导学生关注家乡的“非遗”项目，提高学生的实践探究能力。

【教学难点】

1.让学生深入了解家乡的“非遗”项目，提高学生的文化认同感。

2.培养学生的创新意识和团队协作精神。

【教学时间】

1.课时安排：共4课时。

2.具体安排：

-第1课时：了解我国“非遗”项目的种类、特点和价值。

-第2课时：搜集家乡“非遗”项目的相关信息。

-第3课时：整理、分析家乡“非遗”项目的资料，撰写调查报告。

-第4课时：展示交流，评选“非遗”小传人。

【教学过程】

第一课时：了解我国“非遗”项目的种类、特点和价值

1.导入：播放一段关于我国“非遗”项目的视频，引导学生关注“非遗”。

2.讲解：介绍我国“非遗”项目的种类、特点和价值，让学生对“非遗”有初步的认识。

3.讨论：让学生分享自己了解的“非遗”项目，加深对“非遗”的认识。

4.小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

第二课时：搜集家乡“非遗”项目的相关信息

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生关注家乡的“非遗”项目。

2.分组：学生根据自己的兴趣和地域特点，分组搜集家乡“非遗”项目的相关信息。

3.指导：教师巡回指导，解答学生在搜集过程中遇到的问题。

4.小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

第三课时：整理、分析家乡“非遗”项目的资料，撰写调查报告

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生关注家乡“非遗”项目的整理和分析。

2.分组：学生根据自己的兴趣和地域特点，分组整理、分析家乡“非遗”项目的资料。

3.指导：教师巡回指导，解答学生在整理、分析过程中遇到的问题。

4.小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

第四课时：展示交流，评选“非遗”小传人

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生关注“非遗”小传人的评选活动。

2.展示：学生分组展示自己的调查报告，分享家乡的“非遗”项目。

3.评选：师生共同评选出“非遗”小传人。

4.总结：总结本节课的主要内容，对本单元活动进行总结。

【教学评价】

1.学生对我国“非遗”项目的认识和了解程度。

2.学生搜集、整理、分析信息的能力。

3.学生关注家乡“非遗”项目的程度，以及实践探究能力。

4.学生的创新意识和团队协作精神。

5.学生的表达和展示能力。

重点关注的细节：学生搜集、整理、分析信息的能力

在“我是‘非遗’小传人”的活动中，学生搜集、整理、分析信息的能力是至关重要的。这是因为活动的核心在于让学生深入了解非物质文化遗产（“非遗”），并能够有效地传达给他人。为了达到这个目标，学生需要掌握如何高效地搜集相关信息，如何系统地整理这些信息，以及如何深入地分析这些信息。以下是针对这个重点细节的详细补充和说明。

搜集信息的能力

搜集信息是了解“非遗”项目的基础。学生需要知道如何利用图书馆、互联网、访谈等途径来获取信息。在这个过程中，学生应该学会：

1.选择合适的资源：指导学生如何选择可靠的书籍、网站和专家访谈，以确保信息的准确性和权威性。

2.有效记录信息：教授学生如何记录信息来源，以便于后续的整理和引用。

3.使用关键词搜索：指导学生使用关键词进行网络搜索，以快速定位相关信息。

整理信息的能力

搜集到的信息往往是零散和杂乱的，因此整理信息的能力同样重要。学生应该学会：

1.分类整理：指导学生根据信息的主题和内容进行分类，例如将“非遗”项目按地区、类型或历史时期分类。

2.制作资料卡片：鼓励学生制作资料卡片，将重要信息归纳总结，便于后续的复习和使用。

3.使用信息图：教授学生使用信息图来呈现信息，如时间线、思维导图等，使信息更加直观和易于理解。

分析信息的能力

分析信息是深入理解“非遗”项目的关键。学生应该学会：

1.批判性思维：培养学生批判性思维能力，使其能够对信息进行客观评价，区分事实与观点。

2.比较分析：指导学生比较不同“非遗”项目的特点，分析其背后的文化意义和社会价值。

3.问题导向：鼓励学生提出