现代设计史课件.pptxVIP

現代設計史;包豪斯;1、早期階段——魏瑪時期的包豪斯（1919—1924）

魏瑪時期是包豪斯的草創時期，在格羅庇烏斯的《包豪斯宣言》中所顯露的觀點得到了探索性實踐，首先，學校一反傳統的“老師”、“學生”的稱謂而代之以手工藝行會性質的“師傅”和“徒弟”，並要求學生進校後要進行半年基礎課訓練，然後進行半年基礎課訓練，然後進入車間學習各種技能，因此，作為師傅的導師，不僅有傳授藝術造型、色彩等繪畫內容的“形式導師”，還有擔任技術、手工藝和材料部分教育的“工作室導師”，二者分別從不同的角度共同完成教學工作。魏瑪時期的這種教學體制的建立奠定了包豪斯發展的基礎。在“形式導師”中，較早的伊頓（JohnnesItten，1888—1967），費寧格（LyonelFeininger，1971——1956），後來的康定斯基（WassilyKandinsky，1866—1944），克利（PaulKlee，1897—1940）等都產生了積極的影響，尤其是接替伊頓的藝術家納吉（LasxloMoholy—Nagy，1895—1946）對基礎課程中構成內容的建立作出了貢獻。1923年，包豪斯舉辦了第一次作品展覽會，取得了很大的成功。;包豪斯展覽會招貼

朱斯特·史密特設計

1920年;;MT9/ME1臺燈1923-1924年;茶壺布朗特設計1924年;2、迪索時期的包豪斯（1925—1