音乐游戏《熊与石头人》的课后反思.docxVIP

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音乐游戏《熊与石头人》的课后反思

首先，游戏选材与规章的强调。

本次活动《熊与石头人》是由体育游戏《1、2、3，我们都是石头人》演化而来，前段音乐开心、欢畅、大熊涌现时的音乐那么低沉、缓慢，两段前后形成鲜亮的对比，对于中班孩子来说比较简单好掌控，活动设计是我以森林聚会作为主线贯穿整个课堂，让孩子在情境中感受音乐游戏的乐趣。本次活动孩子一贯心情高涨，愿意参加活动，积极与老师沟通、互动。但在活动中也会涌现预设不到的问题：1、游戏中角色扮演规章的明晰。活动目标中有这样一条：依据音乐的规章大胆创新动作，表情、姿态……扮演石头人的小伙伴能够很大胆的创新动作，想方法不动，不让大熊捉住，加强了游戏的难度;但是扮演大熊的小伙伴的任务那么是想方法逗石头人，让它动起来，所以这就需要大熊变换不同的表情、姿态，在活动过程中老师没有进一步的引导，所以活动的趣味性以及难度上稍有欠缺。2、游戏规章强调实时。音乐游戏中我们较常见的就是根据音乐的节奏做动作，本次活动中大熊涌现的那段音乐那么是特别有节奏性的，需要孩子根据节奏走路，但是活动开始后，老师一贯没有强调这一点，所以活动的难点没法突破，后来老师发觉这一问题实时强调，但是效果不佳，所以要实时提出要求，才能圆满的完成活动。

其次，知识阅历的联系与拓展延伸。

音乐游戏歌词中有这样