职业教育团队建设措施研究—“以生物制药技术专业为例”.pdfVIP

职业教育团队建设措施研究—“以生物

制药技术专业为例”

摘要：以先进的高职教育理念为指导，以校企合作为纽带、以培养高素质应

用型人才培养为目标，以专业建设、课程建设、实践教学基地建设等为重点，以

创新为亮点，建立一支团结协作、老中青结合，专兼职教师分工协作、结构合理，

教学水平领先，具有引领和示范作用，高职特色鲜明的创新型教学团队。

关键词：职业教育团队建设生物制药

1.明确思路与目标

以国家示范校建设成果为基础，以培养高素质技术技能人才为目标，以专业

建设、课程建设、实践教学基地建设等为重点，改革创新人才培养模式，建立一

支结构合理、整体水平高、实践能力强、教学科研成果突出的省级教学团队，积

极争创国家级教学团队，把药品生产技术专业建成省内同类院校领先、国内示范

的品牌专业，在专业建设、人才培养、课程开发与建设、社会服务等方面发挥辐

射带头作用。

2.建设规划

2.1教师职业发展规划

促进专任教师发展。师范性、学术性和实践性并重是职业教育发达国家培养

职教师资的重要经验。“校企合作、工学结合”的高职人才培养模式，要求高职

教师具有较强的实践能力和一定的企业工作经历，熟悉相关企业产品的生产工艺、

流程等。继续定期到企业参加实践锻炼，熟悉新的工艺流程，掌握新技术和操作

技能，实现专任教师专业化发展的。专业教学团队通过“结对子”等方式，依据

不同的工作经历、专业背景和技能特点等，聘请兼职教师指导专任教师的企业实

践和技能训练等，专任教师对兼职教师进行教学方法、教育理论的指导，促进专

兼职教师融合，优势互补，建设凝聚力强和横向协作能力强的专业教学团队，提

高团队的整体水平。

2.2专业建设规划

校企深度合作固然需要双方通过构建利益共同体等形式，创新校企合作的体

制机制，但更为重要的是要充分发挥兼职教师的联系纽带作用。通过兼职教师与

专任教师在教育教学改革、学生实习指导、员工培训、就业指导、应用技术研究、

文化交流等方面的互动合作，不断拓展合作领域，细化合作内容，切切实实地推

进高职教育校企深度合作。在完善国家精品课程《发酵制药》和《应用微生物基

础》等相关专业课程的基础上，完善国家教学资源库《生物制药技术》和《微生

物制药技术》课程资源，建设1～2门国家级精品资源共享课，建设1～2.3门省

级精品资源在线开放课程或网络课程；积极探索专业实践特色化之路，结合校企

合作、工学结合和半工半读的办学理念，突出实训特色化；优化顶岗实习、毕业

设计、就业指导“三位一体”的毕业设计指导特色，强化校内专业指导教师、校

外实践指导教师、辅导员三方教师的职责，加强与企业的合作，做好与山东新华

制药股份有限公司等企业深度合作，保证学生顶岗实习质量，每年开拓3～4家

校企合作基地。引入企业文化，构建专业特色鲜明的文化体系和育人体系。建设

好校内实验实训室，在省内同类院校中发挥好引领示范作用。

2.4人才培养建设规划

校企深度合作是高职院校创新人才培养模式、培养高端技能型人才、彰显办

学特色的基本途径，是实现“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的必

然要求。创新校企合作的体制机制，但更为重要的是要充分发挥兼职教师的联系

纽带作用。通过兼职教师与专任教师在教育教学改革、学生实习指导、员工培训、

就业指导、应用技术研究、文化交流等方面的互动合作，不断拓展合作领域，细

化合作内容，切切实实地推进高职教育校企深度合作。借助专业教学委员会，邀

请行业、社会专家共同制定和完善人才培养方案，专兼教师分工协作、发挥各自

优势，共同参与人才培养。同时选择有代表性的行业和企业进行社会调研，形成

调研报告，完善工学结合人才培养模式。通过实践和论证，完成人才培养模式的

创新，在教学团队的努力下，药品生产技术专业培养的学生贴近社会需求，就业

率稳定在99%以上，把药品生产技术专业建成省内领先、国内示范的品牌专业。

2.5专业课程建设规划

统筹更新教学内容，及时吸收行业企业、学科的科研技术成果，广泛吸纳先

进的教学经验和教改成果，更新教学内容，及时吸收行业企业、学科的科研技术

成果，广泛吸纳先进的教学经验和教改成果，跟踪高等职业教育的改革与发展趋

势，根据药品生产技术专业培养目标、用人单位需求、医药发展的方向，校企合

作，进行专业课程的开发与建设。以培养学生就业竞争力和发展潜力为目标，以

药品生产技术专业主要就业岗位所必须的关键技能为前提，实施“基于工作过程

系统化”的课程体系改革，修订完善